原创《轮机工程陆上方向专业英语课程教学现状与》
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21 世纪是海洋的世纪,2014 年8 月发布了《国务院关于促进海运业健康发展的若干意见》,意见表明海运发展正式上升为国家战略,而与航运息息相关的港、船产业也必将在沿海开发战略的长期发展战略中蓬勃发展.[1]随着船舶制造业与修船业的发展,全球化、信息化程度越来越高,作为专门为船舶及其配套设备科研院所、船级社、船舶制造与修理厂等船舶、设计、制造、修理、检验部门培养专业技术型人才的轮机工程陆上专业,更应该把轮机专业英语教学工作作为培养综合型人才的重点,以实现学生在毕业后能够达到阅读、撰写本专业英文文献资料,与外国相关工作人员用英语沟通、交流本专业相关内容的教学目的.本文基于轮机工程陆上专业的培养要求,结合笔者在教学过程中的教学经验,探究该专业英语教学的问题和解决方法.[2-3]
1 轮机工程陆上方向专业英语教学现状分析
轮机陆上方向专业英语教学内容涵盖船舶柴油机、船舶辅机、船舶动力装置、轮机工程材料和船机维修技术等专业主干课程的基本内容,与相应的专业课程贴合紧密,词汇量较多,专业性很强,要求学生在全面掌握专业基础知识的基础上,具备一定的英语综合应用能力.但在教学过程中存在一些问题,主要体现在以下几个方面.
1.1 学生英语基础薄弱
在轮机工程陆上方向专业英语的教学的过程中,发现学生在专业英语学习上存在如下问题：（1）个体之间存在较大差异.虽然是本科教学,但由于生源地差异,学生自身文理偏科,致使学生的初始英语水平参差不齐.一部分学生英语基础原本就很薄弱,词汇量、语法等基础知识掌握较差；而有一部分学生词汇量、读写能力较好,但听、说等综合应用能力较为薄弱.（2）学习热情不高.在大学自主学习氛围中,很多学生对英语课程的学习热情不高,重视程度不够,原本高中掌握的词汇、短语也忘记很多,导致其在大三、大四学年学习本专业英语时,对于涵盖大量专业词汇、较为晦涩难懂的专业英语,更是望而生畏,专业英语水平提升难度很大.即使部分同学意识到专业英语在未来科研、工作中的重要性,学习效果也并不理想.
1.2 教学模式和教学方法落后
目前轮机工程陆上方向专业英语是一门专业性很强的课程,若由专业知识精通的专业任课教师讲授,则其英语教学方法较为欠缺,很容易出现单一的阅读、翻译的基本教学模式,缺少与学生之间的课堂互动,不能较好地培养学生的听说能力,即可能达不到英语教学的多样性、丰富性,不能够充分地激发出学生的学习兴趣；若由英语专业教师讲授,则其在轮机专业知识的储备方面略有逊色,可能达不到专业英语的教学目的.[4-5]
1.3 专业英语课程安排不合理
轮机工程陆上方向专业英语课程,与本校其他专业相比,学时数和学分均相对较少,如表1所示.
从表中可以看出,轮机工程陆上方向与水产养殖学专业英语学时数、学分均相同,但也均低于所列其他三个专业.其中船舶与海洋工程、轮机工程海上方向均是所探讨专业的相近学科专业,在船舶建造、船体结构、船舶检验以及船舶管理等部分课程的学习上和应用上关联性较强,在专业相关岗位工作上,对专业英语的要求和应用也较为相近,然而在专业英语课程设置上却有较大差异,说明专业英语课程学时设置较为不合理,需要参照同类院校和同类专业的课程设置情况加以完善.[6]
2 新形势下专业英语教改措施
无论是为了达到轮机工程陆上方向的专业英语教学目标,还是从培养高素质的船舶制造、检验工程师的育人立场出发,轮机工程陆上方向以及船舶相关专业都应该审时度势,充分发挥自身教学条件,在专业英语教学上深入地进行教学改革.笔者针对轮机工程陆上方向的专业英语课程教学存在的问题,提出以下几点教改建议.
2.1 培养方案和课程设置改革
（1）人才培养方案和课程设置改革.人才培养方案的改革,专业课程体系的设置,是专业设立的基础,直接影响学生的能力和素质的提升、就业方向的选择.按照目前本专业毕业生就业特点,拓宽专业口径,培养复合型人才,尤其是加强学生的专业英语能力,已经成为大势所趋.所以,在完善人才培养方案、教学计划和教学大纲的过程中更应充分体现这样的改革措施,紧跟船舶行业发展方向,用于改革人才培养方案和专业课程设置,以提升人才培养和质量为理念.（2）适当增加课时设置.在专业课程体系规划过程中,适当增加轮机工程陆上方向专业英语的课时量和学分,为任课教师和学生都留出充分的空间以合理规划,从基础知识到综合能力,由浅入深,在夯实学生的英语基础之上,提升学生的专业英语的综合运用能力.（3）优化课程安排.轮机工程陆上方向的专业英语涵盖多门专业课和专业基础课知识,因此应注意课程之间的衔接性,在制定专业课程体系过程中,应避免出现课程顺序颠倒的问题.[7]
2.2 教学方式和教学手段改革
（1）创新教学方式.首先,以经典专业英语教材为基础,让学生先掌握一定量的专业英语词汇,然后引用一些基础的专业英文文献,如轮机设备说明书、行业相关英文简讯等,并采用相关的视频素材进行播放,使学生在增加词汇量、提升英语阅读和听力能力的同时,也能了解到当下行业现状.此外,目前从事专业英语教学的任课教师通常都会不可避免地出现教学手段和方法的单调性,学生在专业英语课堂上也以听讲、翻译为主,略显枯燥,缺乏互动.因此任课教师需丰富教学方式,采用一些创新的方式方法,改进课堂状况,充分调动学生的学习积极性和学习热情,充分融入专业英语的学习中[8].（2）丰富教学手段.任课教师应充分利用现代化教学设备,将所要讲授的课程内容直观地展现在多媒体中,使学生更加深入地理解设备的专业英文词汇、工作原理和功能特点等.同时,由于目前本科教学越来越国际化,任课教师可以创造条件,邀请以英语为母语的外国专家或留学教师给本专业学生做演讲或讲座,也可以邀请一些留学生进行课程结合,让学生与之互动交流,以此可以充分提高学生的英语听说能力.此外,由于“互联网+ 教育”的开发不断深入,网络素材和网络教学越来越多地被采用,教师可以采用相关轮机英语网络平台提高学生在专业英语上的自主学习能力,让学生自己去探索新的知识,并在此过程中提高学生的英语综合能力.[9]
2.3 考核形式改革
按照本学院历年的专业英语教学考核计划,最终考核形式为“平时成绩与考试成绩为3:7”的比例核算总成绩,平时成绩包括学生的出勤情况和作业完成情况,考试成绩为书面考试,考核手段过于单一,不能够充分考查学生的听说读写能力.为此,对平时考核和结课考试两个方面均应进行改革.（1）平时考核中,除出勤率、作业完成情况外,应结合丰富的教学手段,适当加入学生自主学习、小组综合学习情况；除单一的阅读、翻译作业外,也要注重考查学生创新的自主学习能力.（2）专业英语的结课考试中,除了传统的书面考试外,还应适当补充听力和口语表达能力的考查,做到对学生的专业英语综合运用能力的考查.
3 结语
轮机工程陆上方向的专业英语的学习重要性是不言而喻的,提高专业英语的教学能力、教学效果的任务也是迫在眉睫.本文针对该专业的专业英语教学中存在的问题进行了详细的分析,并提出了具有针对性的教改措施和建议,期望在人才培养方案和课程设置改革过程中予以重视,提高轮机工程陆上方向专业英语教学水平,从而最终提高本专业毕业生的专业英语水平.
课程教学论文参考资料：
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