原创《莫让课外阅读成为课外负担》
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随着素质教育的进一步深化,课外阅读的重要性已逐渐被广大教师家长所认识 ,很多老师家长都想尽办法为孩子营造一个良好的阅读空间.但是,由于一些教师家长过于急功近利,造成功利性课外阅读,结果非但没能减负,反而让孩子不堪重负.
1变课外阅读为作文阅读
应该说,通过课外阅读可以让孩子积累大量的词汇,在潜移默化中提高写作水平,这是不争的事实,也是课外阅读的一大目标,但是,这是一个日积月累的过程,不可能一蹴而就.无奈很多家长（包括一些语文老师）过于急功近利,把提高作文能力看成了课外阅读的唯一目的,总是希望通过课外阅读来迅速提高孩子的作文水平.于是,在此目标的引导下,片面要求孩子多读作文书,更有甚者,索性把课外阅读变成了作文阅读.
2变课外阅读为应试阅读
近几年来,小升初考试如火如荼,这些民办学校的语文卷子范围广,内容深,难度很大.为了能让学生在这样的考试中考出好的成绩,一些老师针对考试的内容为学生的课外阅读划出了范围.大量的成语、谚语、百科知识等方面的读物占领了学生课外阅读的阵地,挤走了小学生原本爱读的童话、故事、小说、人物传记.更有甚者,有些“有经验”的语文老师还把自己辛苦整理出来的资料印发给学生,让他们反复阅读,机械记忆,通过这种“填鸭式”的课外阅读来迅速提高学生的考试成绩.
3变课堂情境趣味性,激发学生学习兴趣
低年级的课文短小精悍,在阅读教学中,我着重培养学生的语感,学生在朗读的同时也在接受美的熏陶,让说话训练与朗读训练紧密相连.如,我在教《小小的船》时,作了如下设计：（配乐,师描述并贴“夜空图”；生闭上眼睛根据描述做动作,想象）让我们一起飞向蓝天,坐到月亮上.看,蓝蓝的天上有许许多多星星一闪一闪,在向我们眨眼.弯弯的月亮多像一只小船,让我们飞吧,飞吧！飞上蓝天,坐到月亮上.（贴上小女孩）师问：小姑娘只看见闪闪的星星、蓝蓝的天,你坐在月亮上还看到了什么？说话训练：我坐在月亮上,看见什么？学生争先恐后地回答后,反复指导朗读课文第二句.在这样富有童趣的情境中读读练练；诵读感受语言美,学生读得美美的,并很快悟出其中之意；说话时想象意境美,学生从不同的角度展开说话：东方明珠、长城、流星、外星人等一一闪现在他们眼前.扎实培养了学生的语感,学生学习兴趣盎然.
4变课堂语言趣味性,促进学生主动学习
识字、写字是低年级教学重点.为了达到《语文课程标准》提出的学生“喜欢学习汉字,有主动识字的愿望”的目标,我在识字、写字教学中,恰当运用趣味性的语言,不仅活跃课堂气氛,融洽了师生关系,还促进了学生积极主动地学习,让每位学生都喜欢学习汉字.笔顺规则是低年级识字、写字教学中的一大难点.教学中,我抓住低年级学生直观形象的思维特征,恰当发挥趣味语言这一润滑剂的作用,能起到事半功倍的效果.如,在教“回”字时,许多同学老是喜欢先封口后写里面的部分.课上,我按照同学们错误的笔顺把这些字写在黑板上,并风趣地说：“你们也太不礼貌了.明明见爸爸回来了,还先把门关上,叫爸爸怎么不生气？”学生听了,个个心领神会.
5变课堂作业趣味性,唤起学生学习
作业的设计可写、可读、可看、可操作、可玩耍,让每项活动增加目的性,要充分发挥学生的主动性和创造性,让听、说、读、写与演、唱、画、做等多种形式相结合,让学生动手、动脑、动口,符合他们好奇、爱动、形象思维占优势的特点,把语文技能的培养与活动相贯穿,让学生对作业充满兴趣.因此,我设计作业尽量使作业灵活新颖,富有情趣,吸引学生.如,很多学生喜欢绘画,学习古诗《鹅》,我让学生根据诗文画一只“美丽的大白鹅”,把鹅在水中游的动作、神态用画展示出来；学习问句,我让学生做打电话游戏题,让学生扮演打电话人、听电话人互相问候,理解问句的语气；很多学生喜欢写模仿文,学了《四季》,我让学生也当诗人写一首《四季之歌》.这样的作业唤起了学生的学习,更乐意学习语文.
事实上,上述做法的危害是很大的.首先,扼杀了学生的阅读兴趣,不利于知识的消化吸收.课外阅读应该本着尊重学生阅读兴趣的原则,在此基础上教师加以适当的引导.作文能力的提高是一个长期的过程,不是一朝一夕的事.大量的作文书只能让学生对课外阅读产生厌倦 ,久而久之,便会失去阅读的兴趣,无法形成良好的阅读习惯.而对于那些为了应付考试的大量的知识背诵,更是索然无味,学得囫囵吞枣,知其然而不知其所以然,更无从提起阅读的兴趣了.
其次,增加了学生的心理负担,不利于身心的健康发展.将课外阅读与提高写作能力过分联系在一起,学生在阅读时满脑子都是写作方法、好词好句之类的东西,读起来味同嚼蜡,分外费劲,无形之中就会让学生觉得读书是一种负担.兴趣阅读与应试阅读是完全不同的,前者是轻松活泼的,后者却是一个沉重的负担.这种负担既是生理上的,加重了孩子眼睛的负担,不利于学生的健康发展；同时,又是心理上的,让学生觉得读书就是为了考试,无论什么书都会关系到自己的考试成绩.因此,无论什么书到了他手里都会变得异常沉重.这是一个相当恶劣的后果,最终导致一部分学生为了逃避读书而沉迷于无聊的漫画和虚幻的游戏世界,严重损害了身心的健康发展.
在小学阶段,培养学生阅读的兴趣和良好的阅读习惯尤为重要.广大的家长和老师应该从长远出发,真正为孩子着想,莫让课外阅读成为课外负担,为孩子留一方轻松的,没有考试阴影的纯净天空.
课外阅读论文参考资料：
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