原创《小学数学教育中差异化教学》
本文是数学教育相关专升本论文范文跟差异化和小学数学和小学数学教育类硕士学位毕业论文范文。
一、差异化教学的概述
差异化教学是指教师根据不同学生的兴趣导向以及有差异的天赋,而所采取的具有差异化和针对性的教育培养方式.即为通常所说的因材施教,老师的此种教学方式可以针对学生的自身条件进行相应的差异化引导和教育,从而使不同的学生都能够积极主动地学习,激发孩子们的学习兴趣.
二、小学数学教育现状
1、学生的积极性提高
在教育发展的新时期,教师和学生的角色定位发生了一定的变化.以往教师为课堂权威的现象得到了改观,现阶段教师和学生之间的距离拉近了.这对于学生学习数学知识来讲,无疑具有积极性.在教学方式上,教师不再仅仅局限于课本,而是联系其他知识,帮助学生拓展思维,进一步丰富学生的相关见闻.总体来讲,小学生的数学学习兴趣得到了提高,对数学的看法得到了改变,他们更加愿意投入到数学学习之中,学习的积极性得到了提高.
2、灵活性不够
数学是一门需要进行灵活教学的学科,因为它不同于语文、英语教学,更加注重知识的记忆.数学知识本身具备较高的灵活性,需要学习者能够灵活应用相关知识,进行举一反三,才能够提高自身的数学能力.许多教师在教学方面存在盲目性,为了加快进度,没有注重培养学生灵活学习数学知识、解决数学问题的能力.过分注重让学生做大量的数学题目,没有把握好学生数学学习的重点,不能够达到良好的教育效果.
3、钻研能力不够
小学生在学习方面缺乏一定的自主性,需要他人的督促,才能够在学习方面更加主动.小学数学是一门对学生思维能力有着较高要求的学科,存在一定的学习难度,许多学生在数学学习方面存在钻研能力不够的问题.加上小学生智力发展还未达到较高的程度,在探索问题方面难以达到满意的效果.这不利于学生能力的提高,在今后,需要从数学教学方法方面入手,进一步提高学生的数学钻研能力.
三、差异化教学的对策研究
1、教学要求要体现差异性
(1)教师在数学课堂上要考虑到学生差异的前提下均衡课堂课后内容量,比如,在完成必要练习和作业的基础上,可以让学生自己选做一下提高题,或多练飞一下基础题,以促使课堂内容的进一步巩固;(2)教师要对不同的学生在数学内容的思维深度和广度上给出不同的范围要求,让优秀的学生有深入探索的空间,同时也能够引导学习能力差的学生独立思考的能力.同时为不同的学生提供差异化辅助,使他们在数学思维上均能得到提高.
2、解决问题的方式方法上要体现差异性
(1)对于学困生在解决数学问题时,要更多的辅以实物或行为操作,使数学问题直观性更好,思维更直接；而对于比较优秀的学生,在解决数学问题时,一定要给予足够的思维抽象空间;(2)对学困生老师要辅助其形成解决数学问题的思维方式,而对于优秀生可以培养其独立思考的能力.
3、课堂上答疑解惑体现差异性
每一位学生在要养成自主课前学习的习惯,同时把在预学过程中遇到的问题带到课堂上,与老师直接沟通交流,这样教师才能更好地为学生提供更好的差异化教育的平台.教师可以根据不同学生对相同的课点知识的理解程度和学习体现将学生进行合理目的性的分组,分成A、B、C三个水平组,进而对不同水平的学生有针对性地进行引导教育、答疑解惑,老师可根据各组学生对相同知识点不同的理解程度,进行差异化辅导,同时其他的学生要在老师的差异化教学中进行协作学习,并积极完成作业.在整个教学过程中教师可以针对不同学生做出有差别的辅导,而对于个别学生提出的问题,要耐心地讲述.
4、课堂上协作学习满足差异性
教师在有针对性的对学生进行辅导后,在遵循学生差异性互补的前提下再重新对全班学生进行再一轮分组.比如,老师可以根据学生在之前的学习表现、以及学生的性格差异、思维状况等,将学生再平均分成五个ABC(混合)组,其目的是让学生学习互补（优秀学生辅导差生）,开成影响并互动学习的良好学习状态和思维方式.老师可以充分利用学生之间的学习习惯、方式、能力方面的差异性使学生间相互影响、相互补充,充分体现协作学习的个性化与成效性,促进知识的吸收与消化.此时教师就在学生身边,与学生一起讨论数学问题,对他们中随时可能出现的困惑进行及时解答.这个过程满足了学生之间差异互补性,使他们取长补短,相互学习,同时也促进了学生情感的融合.
通过以上论述可以看到在教学中处处体现差异化教学,利用教学有效激活差异化教学,教师成为差异资源的开发者、组织者、促进者才能真正实现教学相长,努力促进学生的全面发展.
四、结语
深入实践并研究小学教学,形成体现差异化教学的机制,在教学中积累一些有益的经验.在今后教学中要不断探索与创新,形成体现差异化教学的一般模式,同时为其它教学对象,其它学科实行翻转教学提供借鉴.
数学教育论文参考资料：
此文汇总：本文论述了关于经典数学教育专业范文可作为差异化和小学数学和小学数学教育方面的大学硕士与本科毕业论文数学教育论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献。
