原创《培育战斗精神：军校大学语文教学侧重点探析》
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［摘 要］大学语文作为军校的公共基础必修课,其中蕴含着较高的审美价值和生动的认知功能,在培育学员战斗精神方面有着得天独厚的优势,因此在教学中应区别于普通高校,要针对培养对象的实际有所侧重,通过对文学作品的剖析和人物精神的理解,从爱国精神、英雄气质、心理素质、战略战术等方面重点培养学员战斗精神,牢固树立献身国防的使命意识,锤炼能打必胜的战斗意志.
［关键词］军校；大学语文；战斗精神
［中图分类号］G642［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2016）36-0088-01
军校作为培养优秀军事人才的重要阵地,要锻造一支拥有强大战斗力的现代化军队,其核心就在于培育学员的战斗精神,在军校教育的众多科目中,大学语文是一门关系到广大军校学员文化修养、人文素质及思想政治素质等多方面内容的公共基础必修课,当前着眼于提出的“战斗力标准”这一历史性课题,军队院校大学语文教学应有所侧重.
一、军校大学语文在培育战斗精神方面的重要地位和作用
作为军队院校,培养目标不仅是具有高超军事技能的人才,更应该是具有高尚的道德情操、浓烈的爱国情怀和顽强的英雄气概的新一代革命军人.大学语文是军校学员进入大学后的第一门强化母语的人文素质课程,它具有独特的价值取向和教学目标,通过课程的学习,要加强学员对祖国传统文化和历史的理解,增强学员的民族自豪感和爱国情怀,使学员成长为具有较高文化素养的新型军事人才.
二、军校大学语文在培育战斗精神方面应有的教学侧重
我校的大学语文课程是培养部队初级指挥官的必修课程,这就和普通地方高校在人才培养目标上有很大的不同,因而教员在传授文学知识的同时要对古往今来军人的价值信念、道德情操、行为模式和优秀文化传统进行分析和借鉴,在课堂上既有学术思想的交流,又有军事文化的融合渗透.
(一)弘扬爱国精神
对祖国的忠诚和热爱是军人最崇高的美德和最可贵的品质,是培育战斗精神最重要的思想基础和取之不尽的力量源泉.爱国情感源自于学员对中华民族传统文化和精神内涵的高度认同.
例如,唐代现实主义诗人杜甫,为国家殚精竭虑,“葵藿倾太阳,物性固难夺”（《自京赴奉先县咏怀五百字》）,这颗赤诚的爱国心是无法改变的本性.“安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜,吾庐独破受冻死亦足”等诗句都是其爱国情怀最好的表达.还有范仲淹的“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”,顾炎武的“天下兴亡,匹夫有责”等等,这些仁人志士忧国忧民,舍生取义,用对脚下这片热土的挚爱凝成文学的经典,发出时代的最强音,这些都是激发学员忠于党、忠于祖国、忠于人民的使命感最好的素材.
(二)培养英雄气质
英雄气质是战斗精神最直接、最鲜明的体现,无数的战争都证明了“两军相遇,勇者胜”这一真理,因此培养学员的英雄气质,使他们在未来的战争中始终保持和发扬英勇顽强、不怕牺牲的英雄主义精神,也是军校大学语文课程的重要目标.
(三)锻造心理素质
在教学中,教员可以通过富于哲理的名言警句和栩栩如生、具体可感的艺术形象,传递出古今贤达们对生活的深刻体验以及对人生哲理的思索和观照,让学员体会他们崇高的人格魅力和精神.例如《史记》的作者司马迁,忍辱负重,终于完成“史家之绝唱,无韵之《离骚》”的伟大著作；北宋大文豪苏轼,“乌台诗案”后被贬黄州,但他没有被仕途打击所打倒,在自省中获得“回首向来萧瑟处,也无风雨也无晴”的旷达自解.只要我们在教学中贯彻一定的耐挫教育,就能使学员在面对突如其来的危险和困境时,做到“泰山崩于眼前而色不改”的临危不惧,获得“心战”的胜利.
(四)通晓战略战术
我们培养的现代军人,不仅要能打仗,还要打胜仗,这就要求学员要通晓作战的战略战术,虽然在军校教育中有专门讲授战略战术的课程,但大学语文的教学内容中也有许多与之相关的古代典籍,这是先辈们在战争中总结出来的智慧之光.例如被奉为“兵学经典”的《孙子兵法》,其中记载的许多战争思想和策略,至今仍具有借鉴意义；例如先秦历史典籍,《左传》《史记》《战国策》等,既有战争的具体描写和记载,又有将士们的战争谋略、作战方法等,都可成为军队院校大学语文教学独有的亮点.
简而言之,作为军校的教员,面对新时期提出的要求与使命,在教学中应该积极探索培育战斗精神,提升战斗力的方法途径,不断提高课堂教学质量和效果,有侧重点地引导学员自觉地把国家、民族伟大复兴和自身全面发展结合起来,汲取中外历史上优秀战争文化的养分,培育学员的战斗精神,引导他们树立献身国防的使命意识,发扬敢打必胜的战斗作风.
参考文献：
［1］徐中玉.大学语文［M］.上海：上海交通大学出版社,2010.
［2］陈宝琳.以“文”养“武”推动军队“软实力”建设［J］.安徽文学,2008（11）.
语文教学论文参考资料：
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