原创《提升高中生写作能力的基本方法和策略》
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【摘 要】高中阶段的写作,是高中生运用语言文字抒发自己心声、表达自我情感的一中表现方式.《语文课程标准》中要求高中生在写作时要做到“我笔写我心”,说真话、写真情.然而,由于高中语文教材中对学生的写作要求不明、指导不清,导致很多的高中生在写作中只会写空话、套话、假话.针对这样的情况,笔者从激发高中生写作兴趣、培养学生写作技巧、完善写作评价体系等方面入手,探究提升高中生写作能力的基本方法.
【关键词】高中生；写作能力；写作兴趣；写作技巧；写作评价
写作是人们运用语言文字进行知识传递和情感交流的创造性过程.不同的人群,写作的目的也有差异.对于高中学生来说,他们进行写作就是为了学会运用祖国的语言文字,能够通过文字来抒发自己的情感、表达自己的感情.可以说,高中生的写作过程就是他们进行语言训练的过程.因此,语文课程下的写作,是以发展学生的语用能力为目的的.学生要在语言文字的运用过程中学会与人交流、与人分享.《语文课程标准》中要求高中生在写作时要做到“我笔写我心”,说真话、写真情.然而,由于语文教材中对学生的写作要求不明、指导不清,导致很多的高中生在写作中只会写空话、套话、假话.针对这样的情况,笔者从激发高中生写作兴趣、培养学生写作技巧、完善写作评价体系等方面入手,探究提升高中生写作能力的基本方法.
一、文本之中学技巧,以成功的体验激发学生写作的兴趣
兴趣是最好的老师.当学生对一件事情产生兴趣,他们就会全身心地投入其中,想方设法解决过程当中遇到的问题.因此,要想让学生乐于写作,语文教师首先要做的就是激发学生的写作兴趣.从实践研究来看,很多高中生在初中阶段就已经对写作失去了兴趣,提起作文就头疼.“不会写作文”成了大部分高中生写作路途中的“拦路虎”.究其原因,不外乎部分作文脱离学生生活、适合学生的写作素材较少以及学生缺少写作技巧支撑等方面的影响.哪里有困难,语文教师就要从哪里入手进行指导.在实际教学过程中,语文教师可以根据课程标准以及教材的特点,按照单元主题确立写作点,让学生围绕单元主题阐述自己的观点,表达自己的真情实感,从学生的需求出发进行写作训练,这样的写作,学生才会有话可说、有话可写.教材中的文章可以说都是大师们的力作,文质兼美,不管是遣词造句还是谋篇布局,值得高中生学习的地方很多.本单元的写作主题是感受生活.笔者觉得虽然贴合前面的几篇课文,但是“感受”两字给的过于泛泛和笼统.要想让学生写出较为顺畅优秀的作文,我们语文教师就要以课文为例子,引导学生寻作文的写作技巧.同时,语文教师还要在学生写作的过程中,调动学生已有的生活经验和情感体验,让学生用心观察周边的生活、周边的事物,积累生活经验并学会从大量的信息中提取与本次写作有关的内容,进行加工和创造.之后,语文教师还要对学生的作品进行点评,要对学生多进行表扬和鼓励；要积极创设学生发表与交流作品的平台,比如可以将比较优秀的作品集合成册,让学生充分感受写作带来的成就感和满足感.这样做既可以激发学生写作的兴趣和写作积极性,又可以为写作能力的提高奠定基础.
二、随笔之中练技巧,多写多练提高高中生写作的能力
基于阅读的随文表达训练是提高学生写作能力的主要方法之一.学生的写作不是孤立存在的,它是和阅读紧密联系在一起的.张志公先生也曾说“单靠作文课并不能达到提高写作能力的目的.”因此,高中语文教师在进行阅读教学时,就要抓住典型的段式对学生进行随笔训练.在开展随笔训练的过程中,语文教师要遵循由易到难、由简入繁的练笔原则,从简单的摘抄仿写逐渐过渡到自我创写.在随文表达训练初期,语文教师可以把训练的重点放在仿写方面.比如学完美国作家马克·吐温的《百万英镑》,语文教师就可以利用亚当来到裁缝铺买衣服时店主的那一大段语言描写,对学生进行大段落的语言片段仿写.想让学生想一想、说一说生活当中是不是有人为了达到某一目的这样喋喋不休、絮絮叨叨,与生活取得联系；之后教师给学生充分的时间,要求学生一气呵成地进行仿写.随着学生语言素材的不断累积,随笔技巧的不断提升,语文教师就可以在训练中加大难度,可以让学生尝试着进行创造性写作,用自己的笔抒发情感、针砭时弊.如写影评、书评.只要教师有意识地教给学生写作的技巧,给他们多写多练的时间和空间,学生们的写作能力就一定会提高.
三、评价之中磨技巧,为高中生个性写作打基础
写作是学生个性表达的结果.语文教师要提倡学生进行个性写作,让自己的作文彰显出自己的特点和风格,从而达到学生写作“百花齐放”.而要做到这一点,需要语文教师在日常的教学中重视写作评价,教师要采取灵活多样的评价方法,用个性化的评价引导学生个性化的表达.比如,语文教师在评价的过程中可以采取“两步走”的评价模式.第一步,寻作要求中的特色之处,鼓励学生从不同的角度进行写作；第二步,寻找学生作文中的特色,让个性评价为个性.
总之,高中语文写作教学,是以发展学生的语用能力为目的的,学生要在语言文字的运用过程中学会与人交流、与人分享.要做到“我笔写我心”,说真话、写真情.
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