原创《用爱浇灌，花更美》
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时光荏苒,转眼间我走进小学教师这个工作岗位,已经七年了,作为一名青年教师,丰富的教育教学经验谈不上,但这七年的班主任工作,给我留下了很深的体会和感悟,使我由衷地热爱上了这份平凡而又伟大的工作.
从参加工作的第一天起,我就深知,教师的岗位虽平凡而不简单,没有耀眼的光环,也没有轰轰烈烈的事迹,但有的是教书育人责任,每个学生都是一朵含苞待放的花朵,需要我们要用爱和自己独具匠心的方法去使他们绽放.因此,我一直以饱满的热情努力的投入到工作中,来实现我的人生价值.
2014年,我担任了三年二班的语文教学及班主任工作,由于是重新分的班,班上很多学生我并不熟悉,班级的男孩多女孩少,教了一段时间,我发现他们都很聪明,但都有些淘气.必须要用好的方法来驾驭它们,严厉的同时,要有适当的鼓励和表扬.很多顽皮的孩子,既不注意听讲,也不遵守课堂纪律,作业也总是不能按时完成.这让我苦恼过,但并没有让我感到灰心,因为我知道教师要相信自己的教育,相信自己的学生.以尊重、理解、信任的强大精神力量,去感化学生、引导学生、影响学生,给学生以自我反省、自我修正以及自我进步的时间与主动性.就像陶行知所认为的,“教师爱儿童要同园丁一样,首先要认识他们,发现他们的特点,而予以适宜之肥料,水分,太阳光,并须除害虫,这样,他们才能欣欣向荣,否则不能免于枯萎.”
班级中就有这样一个孩子,他叫王明东,交过他的老师都说他是一个双差生,不仅学习不努力成绩差,而且还经常欺负同学.果然在课上我发现,他不是回头和别人说话,就是自己摆弄东西玩.注意力很不集中,一篇听写也只写对了三个词,开学的第一个星期就因为抢了后座的钢笔和同学发生了矛盾,我的心里开始忐忑:这样的孩子我该怎样教育他呢？是冲他大发雷霆还是观察观察再说呢？经过深思熟虑后,我决定先不批评他,不过我找到他,跟他进行了一次谈话,我问他：”同学们都反映你不是一个好学生,不认真学习,还经常欺负同学,是这样吗？”他不好意思的低下了头,我接着说：“你在同学们心目中留下了不好的印象,这样很不好,但是老师认为王明东同学不应该是这样的,这样聪明的孩子,应该是努力学习,表现积极,爱为班级做贡献的好孩子.老师不管你以前什么样,在老师眼里,你和其他孩子一样聪明、可爱,我会像爱其他同学一样爱你的.老师希望你能用自己的表现来改变同学们对你的印象,能做到吗？”他慢慢抬起头看着我说：“能.”
经过这次谈话后,我更加细致的观察他的一举一动：学习上他表现出了积极的一面,上课多动的毛病改了一些,也不主动回头说话了,有一次听写他居然只错了1个字,我及时表扬了他,他显得很高兴,更加注意听讲了.在班级管理上,为了增强孩子的积极性,我想了很多好的方法,例如,建立操行分小组评比,比一比小红旗数量,各个小组要选出,纪律、卫生、学习方面负责的小组长,我便选了王明东为第二组的卫生小组长,王明东把这项工作看的很神圣,也很尽职,每天一到班级,就打扫组内卫生,提醒同学捡起地上的纸.被他带动的,班级卫生有了明显的进步.我也适时加以表扬,根据他的表现,在操行分上给他多加
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了几面小红旗,这样,王明东的自信心增强了,学习的积极性也更高了.渐渐的王明东在同学们心目中的形象也有了改变,有一次捐款,一个同学的钱在路上丢了,捐不了钱急的哭了,王明东站起来说：“我有钱,给你捐吧！”说着拿出了自己的零花钱,我看到了同学们都向他投出了赞许的目光.说实话,每次看到王明东摸着自己那几面小红旗美滋滋的表情,我的心里也有说不出的高兴.
王明东的进步是明显的,也证明了我的这种教育方法是对的.每个孩子都希望听到的是老师对他们的赞美,而不是无休止的批评.通过对王明东的教育也让我体会到了,教师的赞美是一座桥,能沟通教师与学生的心灵之河；教师的赞美还是是一种无形的催化剂,能增强学生的自尊、自信、自强.教师的赞美越多,学生就越显得活泼可爱,学习的劲头就越足.教师一句激励的话语,一个赞美的眼神,一个鼓励的手势……在孩子眼中看来,都是增加他们自信心的动力.作为教师要多留给学生一些赞美,因为他们明天的成功就蕴藏在你的赞美之中.
通过这几年的班主任工作实践,让我深深的感到班主任工作的重要性,正如龚自珍所说“落红不是无情物,化作春泥更护花.”在以后的教育教学中我会坚持将自己最无私的爱奉献给孩子们,因为我相信只要用爱浇灌,今日含苞待放的花蕾,明日一定能盛开出绚丽的花朵！
（黑龙江省建三江管理局八五九农场学校）
用爱浇灌论文参考资料：
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