原创《大学生舆论监督观的问题与》
该文是舆论监督有关论文如何怎么撰写跟舆论监督和对策研究和大学生方面论文如何怎么撰写。
１ 大学生舆论监督观的概况
大学生日常对于舆论热点的关注较多,主要通过新媒体平台,关注的舆论热点集中于社会生活类与时事政治类.虽然不同的年级、专业、政治面貌、生长环境导致大学生认知舆论的差别,但总体而言大学生对于舆论监督的了解程度较高,其中有一个认知逐渐深入的过程,这与大学生学习广度与深度的拓展是一致的.多数学生认可大学生了解舆论的重要性,对于舆论作用的认识,超过多数的同学认可舆论的监督作用是最重要的；而对于促成舆论形成的因素,在大学生的认知中,大众传媒具有关键性的作用.
大部分的学生对于舆论监督的主体、对象、效果都有比较正确、客观的认识.而对于舆论监督的对象的认识则比较一致,包括政府官员的不当行为及行政失误、社会公众人物的违法犯罪行为、各种违反社会道德的行为、媒体自身等,对于舆论监督的效果认识多数学生认为处在一般及以下的层次.
部分大学生有较强的监督意识,面对纷繁复杂的舆论,应确定自己的立场所依据的常用标准主要是事件本身的是非曲直、社会的公平正义、自己的生活经验、自身的专业知识积累；对于大学生积极参与舆论监督的价值,同学们的主张集中在培养公民意识、提高自身的社会化程度、形成良好的分析问题的能力,另有学生提出积极参与舆论监督,是作为一个大学生应该起到的作用,用自己的一双慧眼去维护社会的公平正义.
２ 大学生舆论监督观存在的问题
大学生舆论监督观存在的问题不少,有小部分同学对相关知识的认识存在错误、监督意识较弱、参与较低、对待舆论事件的态度不端正等,这是需要注意并予以解决的.
对舆论认知上的问题,主要表现为日常关注舆论热点的失衡、不了解舆论及其重要性、对舆论作用认识的误区、忽视舆论与个人社会责任感之间的关系等.大学生对于社会生活类、时事政治类、文化综合类事件的关注都较高,而对经济类事件的关注则偏低,存在着明显的失衡.很多大学生不了解舆论到底是什么,对于舆论缺乏较明确的认识,这会直接影响大学生对于舆论监督的认知及对舆论监督的参与效果.舆论在社会生活中的作用主要有监督、咨询、调节三种,且监督功能是基础,是最具活力和效力的一个方面,但很多学生对于舆论的功能认识存在误区.少部分大学生对社会事务冷漠旁观,未认识到关注舆论与个人社会责任感之间的关系.
对舆论监督认知上的问题,主要表现为对舆论监督缺乏了解、对舆论监督主体的认知误区等.多数大学生对于舆论监督的了解一般,少部分大学生对于舆论监督不太了解,整体上来看大学生对于舆论监督的了解有待完善与提高.当下大众传媒迅猛发展,大学生时刻处在大众传媒的包围下,对舆论监督的不了解,不利于大学生的社会化.只有熟悉舆论监督,了解其主体、对象、方式、媒介等,大学生才能更好地运用舆论,更好地行使被赋予的舆论监督权.舆论监督的主体是群众无疑,大学生是这个群体中的一员.而认为舆论监督主体是媒体、政府等的大学生也是存在的,这是对舆论监督主体的认知误区.这些都是需要纠正的.大学生作为未来舆论监督环节上的重要组成部分,其必须要形成群众是监督主体的意识,树立良好的主人翁意识,以舆论监督主体的身份参与舆论监督,发挥主体应有的作用.
参与舆论监督存在的问题,主要表现为对扮演角色认知存在误区、大学生表达观点频率差异明显等.大学生经过系统的高等教育学习,形成自己的知识体系及结构,能够对舆论事件形成自己的观点、意见,所以应当在舆论场中有所作为.那么在舆论场中大学生应当扮演什么角色？大部分的学生认为应当扮演积极参与者,另有小部分学生认为应当扮演围观者,这是不可取的,大学生广泛表达意见是促进舆论监督发展所必备的.另外,大学生在舆论事件中表达观点的频率呈现两极分化的状况.大学生作为舆论监督的积极参与者,就应当通过现有的渠道表达自己的观点,而不是沉默不语,或者较少发表意见.舆论在形成过程中,本就是吸收各方观点进而形成正确的、代表大多数据的主流意见.大学生群体的沉默是不利于正确舆论的形成的.
３ 大学生舆论监督观的完善对策
３．１ 有意识地自我学习
通过有意识地自我学习,可以提高大学生对于舆论、舆论监督的专业认知,这对于大学生参与舆论监督是有好处的.大学生在应对自身舆论监督观的问题上,当以有意识地加强自我学习,养成独立思考的习惯,增强自己的判断能力.网络时代的到来,给所有学生一个参与舆论监督的平台,要想跟上时代的脚步并在社会上为自己的将来找到一席之地,大学生应该行动起来,积极地运用各种媒介来掌握社会动态,行使舆论监督权.
３．２ 引导大学生的正确认知
引导大学生的正确认知有助于大学生形成良好的世界观、人生观、价值观,对社会事务有积极的责任感,关注舆论事务,参与舆论监督的频率便会提高.学校应通过加强中国近现代史纲要、思想和中国特色社会主义理论体系概论、马克思主义基本原理、思想道德修养与法律基础的学习,来帮助、引导学生了解法律、历史、哲学等从而增强政治理论的积累,形成良好的政治思维.教师也应当注重培养学生积极、主动的现代人格精神,促使大学生形成健康的公民型政治人格.
３．３ 培养大学生的时政参与意识
大学生时政参与的最有效、最便捷的方式便是参与舆论监督,舆论监督是时政参与的重要方式,大学生有了积极的时政参与意识,参与舆论监督的积极性亦会提高.所以通过校园媒体培养大学生的政治责任意识,以提高大体的舆论监督观.如在校园媒体平台开设学生参政专栏,将学校管理、课程管理、宿舍管理、学生管理、图书管理等相关信息予以公示,接受学生监督.通过让学生参与校园事务管理的校内政治实践活动,能够激发大学生政治参与热情,强化他们的政治生活体验,意识到政治活动参与的意义,激发他们的政治效能感.
３．４ 提高大学生的新闻素养
提高大学生的新闻素养,有助于大学生对舆论、舆论监督形成正确的认知,能够更好地参与、运用舆论及舆论监督,发挥其作用.可通过相关课程设置、开展有针对性的培训讲座等方式引导学生重视对舆论监督的参与,适时培养学生的公民意识、政治参与意识.重视大学生新闻素养的培养,提高大学生的新闻素养,能帮助大学生不被肆意泛滥的网络新闻误导和迷惑.新闻素养的培养,是信息化社会未来公民教育中重要的一环,高校应加强重视,积极引导,提高大学生对真善美的追求,降低社会阴暗面对他们的消极影响.
此外,应充分利用大学现有的校外实践活动,如专业实训、暑期三下乡、志愿者服务、瞻仰烈士陵园、参观博物馆等,将政治教育贯穿于校外实践活动的始终.学生将其在校外实践活动中碰到的感兴趣的政治事件、困惑难解的政治问题等,通过文字、图片及自制视频等形式上传,高校教师对他们所思所感所悟及困惑进行有效引导和点拨,帮助他们了解国情、社情和民情,正确认识和处理各种复杂的社会关系和政治问题,将大学生浅表性的“政治信息满足”转化为更深层次的“政治观导向满足”,在实践中吸收、内化社会政治规范,增强其政治敏锐性和政治鉴别力.
４ 结语
当下重点在于时代需要大学生形成良好的舆论监督观,进而发挥当代大学生应有之作用,推动社会进步、发展.所以,作为新时代的大学生,应当积极学习,努力形成良好的舆论监督观,并学以致用,用自己的所学知识去改造社会,去解决问题,落实同志所言“把权力关进制度的笼子里”.
法国学者托克维尔曾说过的一段话：让一个人忘掉自我去关心整个国家的命运是很难的,因为他不大能感受到国家的命运对他个人的具体影响.但是,当他参与讨论决定修筑一条通向他家的公路这样的小事时,无需再解释,他就能发现其个人利益与全体人的利益特别是公共利益之间的紧密联系了.只有在实践活动中,才能使学生拥有做出正确价值选择和判断的智慧,所以大学生形成良好的舆论监督观的关键在于参与实践.
参考文献
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２ 李卓钧．新闻理论纲要［Ｍ］．武汉：武汉大学出版社,２０１１
３ 孙鉴．新媒体对“９０后”大学生价值观影响与对策［Ｊ］．职教通讯,２０１３（５）
４ 孙鉴．提高高职思政课教学实效性的探索与实践［Ｊ］．新课程研究（中旬刊）,２０１２（１０）
５ 卢红霞,孙崇文．国有企业人力资源管理的问题与对策［Ｊ］．经济研究导刊,２０１０（５）
（责任编辑 何 丽）
舆论监督论文参考资料：
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