原创《初中英语写作教学的以读促写》
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【摘 要】英语作文教学是初中英语教学中的一个重点内容,也是学生学习的难点,很多学生不能很好的掌握写作技巧,面对英语作文感到一筹莫展.这主要是因为学生缺乏一定的阅读基础,英语写作与语文写作有相似之处,都需要学生平时有所积累.因此教师在教学初中英语写作时,可以将阅读教学与写作教学结合起来,以读促写,来提高学生的写作水平.
【关键词】初中英语；写作教学；以读促写
在现在的初中英语教学中,仍然存在着一些的问题,部分教师在教学时注重于应试教育,而忽视了学生对英语的运用能力.很多初中生在学习英语时只知道记单词,虽然词汇量得到了一定的增长,但当要求学生动笔去写作时,学生常常感到无从下手,且会存在很多语法、句型上的错误,归根结底是因为学生不能很好的运用英语,且学生对一些句型的掌握并不彻底.所以,教师在教学英语时可以用阅读教学来带动写作教学,通过阅读来帮助学生积累足够的句型、语法知识,并可以让学生在写作中将学到的知识进行练习、巩固,从而可以提高学生的英语运用能力,并让学生的写作水平较快的得到提升.
一、阅读材料,促进写作
阅读英语范文或相关的教学材料,可以让学生学习前人的写作技巧与英语词汇的运用,同时也可以从阅读教材中学习国外的风土人情,增长自身的知识储备.在初中英语教材中,选入的课文涵盖了方方面面,且题材多样,语言丰富,且符合学生的认知水平,学生易于理解,并且可以让学生轻松的从中汲取知识,来提升自身的写作水平.所以,在教学初中英语时,教师在教授课文时,可以带领学生对课文进行深入的理解,并可以要求学生在学习课文之后,仿照文章中的句型来进行练习,以此来达到促进学生写作水平提高的目的.如果学生对中西方的文化差异不了解,在写作过程中就容易出现问题,导致学生写出的文章在内容上存在很多问题.而通过学习课文并让学生对相关的内容进行阅读与学习,可以增强学生的知识储备,让学生的作文内容更加的生动丰富.例如,在教学《mynameisGina》这节课之后,通过阅读文章学生能了解中英文名字表达的不同,此外教师还可以在课文的基础上给学生提供一些相关的参考文献,让学生更好的去了解外国文化,为学生今后的写作打下坚实的基础,在一定程度上降低学生作文内容上存在的错误,并让学生学会一些句型、语法的用法,提升学生的英语写作水平.
二、读写结合,巩固知识
要想达到以读促写的目的,教师在教学时就要将英语阅读教学与写作教学结合起来,使之成为一个有机的整体,引导学生良好的运用英语,在提高学生英语运用能力的同时,提升学生的写作水平.例如,在学习《canyouplaytheguitar》这篇课文时,教师可以引导学生用英语来讲述自己的兴趣爱好,并进而引导学生去学习思考与兴趣爱好相关的词汇,以丰富学生的知识库.同时,教师可以带领学生去了解与之相关的英语表达手法.教师可以让学生之间互相帮助来练习巩固学到的新的知识点,用对话的形式来表达出来,不仅能提高学生的口语表达能力,同时对于提升学生的写作水平也有一定的帮助,当学生能口头表达出来的时候,学生自然能够用笔写下来.最后,当学生对课文的内容结构、句型、语法等都有一定掌握之后,教师可以要求学生进行写作练习,仿照课文来进行作文写作练习.例如,《canyouplaytheguitar》这篇课文主要讲了兴趣爱好相关的内容,教师就可以让学生写一篇作文,让学生对自己的兴趣爱好进行介绍,以此为题来进行作文的写作.通过这样的教学模式,可以让学生将英语阅读与作文结合起来,让学生在阅读的基础上掌握足够的词汇与句型、语法,以此来促进学生写作水平的提高,达到以读促写的最终目的.
三、通过阅读,掌握作文结构
在教学作文时,教师可以让学生通过阅读大量的范文,来掌握不同类型的作文的写作结构,让学生今后的作文都能拥有正确的作文格式与结构.例如,在教学《whatisthematter》这节课时,教师可以带领学生通过提问的方式来搞清楚这篇课文的内容与结构.例如,教师可以用what,who,where,when,why,以及how这几个单词来引导学生对文章的内容进行思考.上述的关键词可以让学生有效的在课文中找到相关的信息,理清文章的主要内容,并对文章的结构有一个清晰的认知.学生在学习完这篇课文之后,学生就可以学会在写记叙类的文章时,应该注意哪些内容,从而能保证学生的作文在结构上是完整的,不存在缺漏之处.在上述的例子里,学生通过对文章内容的学习,通过阅读相关的文章,可以让学生学会相关类型文章的写法,对学生今后的写作是有很大帮助的.通过将英语阅读教学与英语写作教学结合在一起,学生可以仿照阅读内容进行写作,从而可以保证学生的作文在内容和形式上都有一定的可取之处.学生通过长期的阅读与写作相结合的锻炼,可以让学生的写作水平得到一定程度的提高,并能提高学生的英语运用能力.
结语
在英语作文教学中融入阅读教学,可以让学生学习阅读教材中的句型与语法知识,同时又能让学生了解阅读文章中的内容,增长学生的知识,可以让学生在写作时有更多的内容可以写,而不会出现面对作文茫然无措的现象.最后,通过阅读教学还可以让学生学习阅读教材中的文章结构与写作手法,让学生能在阅读过程中提升自身的写作水平,使学生写出的文章在结构上和内容上都是完整的.
【参考文献】
[1]王文清.初中英语以话题为中心以读促写的几点做法[J].中学英语园地（教学指导）,2012(10):45-46
[2]武景云.“以读促写”在初中英语写作教学中的应用[J].中学生英语（初中版）,2013(32):34
初中英语论文参考资料：
结束语：此文为一篇适合不知如何写初中英语和写作和教学方面的初中英语专业大学硕士和本科毕业论文以及关于初中英语论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料。
