原创《三年级音乐教学中节奏的训练方法》
本文是音乐教学有关专升本论文范文跟节奏和训练方法和三年级类专升本论文范文。
［摘 要］在音乐课堂中,教师应灵活采用多种方法进行教学,让学生在唱一唱、跳一跳、动一动、玩一玩等游戏活动中,亲身地体验节奏、感知节奏,获得相应的节奏知识和技能,使学生成为音乐节奏活动的积极参与者和创造者.
［关键词］三年级；音乐教学；节奏；训练方法
［中图分类号］G623.71［文献标识码］A［文章编号］10079068（2018）21004201
节奏是音乐构成的第一要素,是音乐的生命,是音乐生命的源泉.因此,在音乐教学中,教师应有意识地引导学生感知音乐节奏,并运用科学的方法有目的、有计划地对学生实施良好的音乐节奏感培养与训练,使学生对节奏产生兴趣,达到培养学生节奏感的目的.下面,我结合多年的教学经验,谈谈自己的做法和体会.
一、听说节奏的练习
1.学听节奏
课堂教学中,给学生听来自大自然的声音,如风声、雨声、小鸟叫声以及水的响声等,使学生通过倾听感知音乐中的不同节奏.由于学生都喜欢玩“猜猜看”这类游戏,所以在课堂中加入这一环节,他们热情高涨,课堂气氛也异常活跃.如播放小鸟的叫声“叽叽叽叽,”学生立刻知道是小鸟的声音,自然而然地就会将歌曲的节奏演唱出来,同时还能比较准确地掌握节奏长短、强弱的特点.此外,教师可试着让学生听一听歌曲的伴奏,包括前奏、间奏、尾奏等,听多了,学生就可以轻松地把节奏哼出来了.
2.学说节奏
听声音节奏后,教师可问学生：“平时生活中还听到过哪些声音的节奏？请大家学一学.”通过问题,调动了学生的学习积极性,使他们畅所欲言,在不知不觉中对节奏有所感悟,慢慢地,他们的节奏感得到了增强.
因此,进行听说节奏训练,不仅可以培养学生对音乐良好的感受能力,而且可以培养学生的听辨能力、动口能力等,为学生以后学习打下坚实的基础.
二、模仿音乐节奏的练习
三年级学生十分善于模仿,教师可根据具体的教学内容,引导学生进行正确的模仿.课堂教学中,教师可先给学生示范,然后在音乐声中完整地进行示范表演,使学生对音乐有一个完整的印象.我认为模仿节奏应抓住以下几点：
1.语言节奏练习
让学生从语言出发掌握节奏,并有节奏地读句子、读儿歌.如歌曲《过新年》,可以抓住节奏型ⅩⅩ ⅩⅩ∣ⅩⅩ Ⅹ∣,在学生读的时候加入打击乐器,添加色彩：
ⅩⅩ ⅩⅩ∣ⅩⅩ Ⅹ |ⅩⅩ Ⅹ∣ⅩⅩ ⅩⅩ∣ⅩⅩ Ⅹ |ⅩⅩ Ⅹ|咚咚 咚咚 咚咚 锵 咚咚 锵,咚咚 咚咚 咚咚 锵,咚咚 锵.
2.动作模仿
演示简单的节奏,教师可以拍手、拍肩、跺脚等动作进行示范,让学生模仿,引导他们从实践中去感知节奏.如以下节奏：（1）（拍手）ⅩⅩ Ⅹ∣ⅩⅩ Ⅹ∣；（2）（拍肩） Ⅹ Ⅹ ∣ⅩⅩ Ⅹ∣；（3）（跺脚）Ⅹ ⅩⅩ∣ⅩⅩ Ⅹ∣；（4）（耸肩）Ⅹ — ∣Ⅹ — ∣.
3.语言、动作同时进行
教师有节奏地一边说一边做动作,利用二拍子、三拍子、四拍子等给学生做示范,学生再模仿,培养他们动作的协调性.如师拍手（唱）ⅩⅩ ⅩⅩ∣Ⅹ Ⅹ∣Ⅹ —∣,请你 跟我∣这 样∣做 ∣；学生模仿（唱）ⅩⅩ ⅩⅩ∣Ⅹ Ⅹ∣Ⅹ —∣,我就 跟你∣这 样∣做 ∣.
4.模仿声音
如教学歌曲《过新年》时,教师可播放鼓声、炮声、人们的欢呼声让学生听一听,并让学生模仿这些声音：鼓声（咚咚咚）,炮声（噼里啪啦噼里啪啦）……学生对这样的教学方式产生学习兴趣,积极性一下子被调动起来了,使学生在潜移默化中掌握了许多不同的节奏,听记节奏的能力也得到了提高.
三、有节奏地朗读歌词
要想提高学生的节奏感,可让学生根据节奏朗读歌词.如每学习一首新的歌曲时,让学生跟着节奏朗读歌词,这样不仅歌词记得快,而且能记住音乐的节奏,为学唱歌曲做好了准备.
四、运用多种打击乐器进行节奏训练
教学中发现三年级学生对打击乐器比较陌生,但是他们看到打击乐器时非常激动,看得出他们对打击乐器很感兴趣.所以,课堂教学中,我常常给学生了解打击乐器的机会,让他们了解各种打击乐器的不同音色,并进行各种打击乐器的节奏训练.
五、创编节奏
如果学生已熟悉简单的节奏,可让学生通过打击乐器或动作进行创编节奏.在这个过程中,教师要鼓励学生积极参与,以发掘和保护他们的积极性、创造性.
总之,学生在学习节奏时,如果有一位有正确教学观念的教师在旁引导,从音乐的各个细节入手,就能实实在在地提高学生的节奏感,使他们的音乐潜力得到最大限度的发挥.在教学实践中,我一直是这么做的,收获了成功,但还有不足,这是无法避免的.我相信在新课程的指引下,音乐教师如果能不断地尝试新的教学方法,就能享受到创新带来的无穷乐趣.
（特约编辑木清）
音乐教学论文参考资料：
该文结论：上文是适合节奏和训练方法和三年级论文写作的大学硕士及关于音乐教学本科毕业论文，相关音乐教学开题报告范文和学术职称论文参考文献。
