原创《探究以市场需求为导向的广州市地方独立学院社会体育专业人才培养模式》
该文是体育专业类毕业论文格式模板范文与人才培养和市场需求和独立学院类毕业论文格式模板范文。
□ 李 炜
(广州大学松田学院社会体育系,广东 增城 511300)
摘 要：以文献资料法和调查访谈法,探索广州大学松田学院社会体育专业人才培养的模式,结果显示：松田学院社会体育专业人才培养的模式以市场需求为导向,紧紧贴合市场对社会体育专业人才的需要,并在专业人才培养方案、人才培养模式以及实习、实践环节等方面取得了明显的改革成效.以市场需求为导向,提供并培养高素质复合型专业人才,既满足了市场对人才的需求,也满足了学生就业的需求,两者紧密贴合实现双赢的局面.
关键词：市场的需求；人才培养的模式；社会体育指导与管理专业
中图分类号：G807.4
文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1006-1487.2016.06.034
1 前言
随着我国经济的发展科技的进步,人民生活的水平逐步提高,希望业余文化生活得到满足,更渴望和需要健康的生活方式和身体素质,体育融入生活中来,人们参与体育运动完善自己的观念也逐渐增强,通过参加体育活动或者欣赏体育比赛,陶冶了情操,丰富了业余文化生活.如何提高人们健身的科学性,参与体育运动的动作准确性,这就对具有体育专业的院校提出了一定的要求,以市场需求为导向满足对体育专业人才的需求,一方面可以解决学生就业难的问题,另一方面可以使学生学以致用,在实践中与理论知识相结合,不断提高自己.为了满足人们的需求,国内一些专业院校调整和探索社会体育专业及人才培养的模式,以此来解决存在的问题和满足人们对体育的需求.
原教育部副部长周远清对人才培养模式的概念做了阐释界定,他认为人才培养模式就是指人才培养的目标、规格,以及实现这些目标的手段方法.换而言之就是培养者通过一定的教学手段方法使被培养者身心发生一定的变化,从而达到之前预定的目标,使之成为各领域专业内的人才.社会体育专业人才培养的模式,在合理的教育思想上,通过明确教育方法手段,借助与人才培养的方案、专业培养计划等措施手段来培养社会体育专业人才,它借助于多种规格、措施、手段等,使一系列因素的结合最终达到教育的目标.
广州市作为一线发达城市,具备较好的经济条件及资源,体育产业也得到了大力的发展,但是体育专业领域的人才满足不了体育产业发展的态势.就广州市而言,广州体育学院、广州体育职业技术学院、广东体育职业技术学院、广州大学、广州大学松田学院等院校开展了社会体育指导专业,通过对民办或者公办院校调查可以看出,广州市独立学院开设社会体育指导专业的培养模式都是紧紧地以市场对专业人才的需求为导向,市场需要什么样的专业人才,院校就培养对应的人才,这样不仅解决了学生就业难的困境,也培养了大批的复合型专业人才,本文以广州大学松田学院为例展开探讨.此院校的社体系就是通过调查知晓社会对社会体育专业人才的要求,来设置专业及相关的课程,非常实用且有可借鉴性,学校动用各方面力量和方法,在课程专业设置上以满足市场需求与实习就业挂钩,理论结合实际,提高学生的就业竞争力.
广州大学松田学院社会体育指导专业招生始于2006年,是广东省最早开设社会体育指导与管理专业的独立院校,同时也具有广东省独立院校中最大规模的体育专业,具有很强的优势和条件,目前,松田学院已经向社会输送了400多位体育人才,截止到2016年在校体育系学生有500多人.社会体育指导专业分为社会体育指导与管理、休闲体育两大块,社会体育指导专业方向分为：体育产业经营与管理方向、体育健身指导方向、社区体育组织与管理方向.就业方向：可以在各级各类体育组织机构、场馆、健身俱乐部等单位.从事的工作主要是：体育教学、健身技能的指导、大众体育的组织管理等.休闲体育专业方向：户外运动方向、体育旅游方向.就业方向：可以在体育旅游公司、户外拓展与训练机构、体育文化传媒公司等部门.从事的工作主要有：体育旅游项目的开发、户外休闲运动的指导与管理等应用型专门人才.广州大学松田学院社会体育专业结合市场对体育专业人才的需求,就课程设置、培养方案、培养目标定位等方面紧贴市场需求,解决学生就业难问题,使学生在校所学知识能够发挥作用.
2 结果与分析
2.1 以市场需求为导向的专业人才培养模式
广州大学松田学院社会体育系专业人才建设就是以满足市场需求为前提条件,社会体育指导专业的创建人通过学生就业率及就业市场的调查,积极调整和修正人才培养计划,参与相关体育产业论坛及广州大型体育赛事,同时走访珠三角健身俱乐部,了解市场动向,学校培养了大量健身专业方向的人才,以市场需求为出发点,保障学生学习的知识与社会市场需要的人才相挂钩.在多角度多方位的调查取得综合性的成果时,明确了社会体育专业的培养方向,人才的合理利用及要达到的预定目标,同时满足市场的需求,减少了就业难,体现了学校对学生的人文关怀,学有所用,学有所成,满足就业需求,人尽其才.
2.2 以培养目标来设置课程
组织有经验的教授、教师,群策群力编写《大学体育与健康教程》,在编教材分别为《运动、营养与康复》、《羽毛球》、《游泳》、《体育旅游实务》,针对社会体育指导专业实用性、专业性特别强,同时学校开设的课程具有针对性,也贴合了我系的培养目标,比如《运动、营养与康复》论述了合理运动过程中如何保证营养,受损如何康复,让学生学的明白.开设的《体育俱乐部管理与实务》讲了健身俱乐部管理人员需要掌握的礼仪及从业的基本知识、健身俱乐部运营管理、健身教练所具备的专业知识等,为社会体育专业学生就业从事健身俱乐部工作打好了基础.开设《运动解剖学》时,学校建设投入了体质测试中心、生理解剖实验室,学生实地学习,通过实验加深对知识的理解.学校在课程的设置上明确了对学生知识、能力的要求及目标,有利于培养学生的个性,深化学生知识结构.
2.3 以职业能力为重点完善相关培养方案
社会体育指导专业以职业能力的培养为重点,对人才培养方案有要求,以市场需求为出发点,注重对学生专业能力的培养,强调知识的实用性,课程设置分为社会体育指导与管理方向和休闲体育方向,每一个专业都不同,都有各自的特色,注重学生的专业知识.社会体育指导与管理专业开设的课程主要有：体育管理学、体育产业概论、健身俱乐部管理与实务、体育社会学、运动解剖学、网球、藤球、体育游戏等.休闲体育方向开设的课程主要是：休闲体育概论、体育旅游市场法律法规、体育市场营销、户外拓展等,要求理论与实践相结合.
2.4以校企合作为平台强调实习实践过程
我系对学生实习过程尤为看重,理论知识只有到实践中才能检验学习的效果,也只有理论知识与实践相结合才能更好地提高自己,适应社会,满足市场需求,才能学有所用.学校每年组织教师看望实习的学生,实地去学生实习的地点检查慰问,要求学生写实习周记,教师两周审阅一次,实习检查发现的问题,老师及时反映汇总并解决问题.校企联合,建设校外实习基地,学生分为集中实习和自主学习,不论哪一种实习方式,每一个学生都有对口的老师负责,通过实践实习的过程,使学生真正地学到知识,与社会紧密相系.
3 结语
以市场对人才的需求为导向,学校向社会输送社会体育专业人才.广州大学松田学院以市场为导向,在课程安排、培养计划等方面对社会体育专业人才进行培养,树立正确的培养目标,积极与市场相结合,建立合理的教学体系和实习基地,提高学生的专业技能,学生遍布广东的大中小型体育场馆、健身俱乐部等体育岗位,服务社会.
体育专业论文参考资料：
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