原创《考试之后》
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呜呼——”“唉——”教室里传来一阵阵哀叹声和抱怨声.这是怎么回事呢？
原来,我们刚刚结束考试,大家心里忐忑不安,都十分担心成绩揭晓后的“狂风骤雨”.
点评：开头设置悬念,先声夺人.先写哀叹声和抱怨声,引起读者的兴趣.紧接着,通过“原来”一词,揭晓悬念.
瞧,班长刘梦琪一交完卷子,就急匆匆地回到座位,拿出语文课本认真地对起答案来.只见他眉头紧锁,额头写成一个大大的“川”字,暗淡无光的眼睛里流露出了伤心的神色,嘴巴闭得紧紧的,一言不发.不一会儿,忽见他的眉头慢慢地舒展开来,紧接着还深深地吸了一口气,又长长地吐出来.怎么了？突然,他头一仰,眼睛一亮,像是发现了新大陆似的站了起来.我看着他,自己的心情也跟着像坐起了过山车.又见他一个漂亮的转身,哼着小曲,大摇大摆地走到了何俊良跟前.他瞟了一眼何俊良,把下巴翘得高高的,满脸得意,挑衅地问：“这道题我做对了.
兄弟,你呢？”
点评：小作者依次抓住了刘梦琪的眉头、眼睛、嘴巴,有顺序而具体地描写面部表情,形象感强,把由悲转喜的情绪变化表现得非常到位.人物形象鲜活、立体.
通过“眉头紧锁,额头写成一个大大的‘川’字”等词语写刘梦琪初时的沮丧和“瞟了一眼”“把下巴翘得高高的”等词语写知晓答案后的刘梦琪得意扬扬,形成鲜明对比.
何里原也正在交流答案,只见他低着头跟同学小声地说：“我认为这应该是一个比喻句,把小鸟比喻成人来写的！”“哈哈哈！”李彦卓仰天大笑起来,只见他左手捂着肚子,右手使劲地拍打着桌子说,“这是个拟人句呀！”再看看何里原,眼睛不停地向后翻,使劲地抿着嘴唇,手用力地挠了挠鼻子,无奈地摇了摇头,失落地回了座位.
点评：小作者抓住何里原的眼睛、嘴、手的动作依次展开描写.个性化的语言和动作写出了他的无奈、不自信.
“李彦卓仰天大笑起来,只见他左手捂着肚子,右手使劲地拍打着桌子.” 不给同学面子,不顾及他人感受,通过“捂着”“ 使劲地拍打”这两个动作活灵活现地表现了出来.
再看教室里,像炸了窝似的,同学们有的三三两两地凑到一块儿,讨论今天的考试；有的坐在座位上苦思冥想,神情呆滞；有的在教室里“漫步神游”,嘴里还在不停地念叨着……
点评：总——分的构段方式,先夸张地写教室里炸了窝,总写出教室里的热闹.接着,用有的……有的……有的……构成一组排比句,具体写出群生百态,各怀肚肠.真是几家欢喜几家愁哇！通过这次考试,我更懂得了考试要想取得好成绩,不能临时抱佛脚,要一步一个脚印,踏踏实实地学.
点评：结尾扣题,照应开头.通过考试,写“我”的收获,更是深化主题.
家长谈感想：以前每次看孩子写作文在那儿一坐就是一个小时,写出来的内容还全是口号,有的时候就忍不住想发火,觉得他的积累不够,可每天真花不出时间再来积累.最近几次写好拿过来的作文,感觉一次比一次丰富了,虽然没有太多华丽的词语,但却让人能够进入到场景里去.就像这次的一个测试选材,能用简洁的语言叙述清楚,仿佛我也回到了儿童时代.
小作者谈创作经验：以往写作文都不知道写什么、怎么写,特别是到了四年级以后,更是让我头疼.自从学习了动作依次轮写,我发现原来作文如此简单.任何一件事,只要抓住了细节描写,内容自然就丰富了.就像这次的考试,我通过观察,抓住了考试后班上同学不同的表现,写出了大家微妙的心理活动.
考试论文参考资料：
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