原创《佛教音乐之震撼心灵的人间圣乐》
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【摘 要】 佛教起源于印度的西域,同样,印度的佛教音乐在东汉末年随着佛教典籍一并传入了中国.在其历经两千多年的发展之后.成为了我国传统民族音乐的重要组成部分和中华民族的宝贵遗产, 佛教音乐有很大的潜力,但众人对佛乐却充满神秘感和陌生感.因此,在佛乐的宣传、普及上,应引起佛教界的高度重视,让这古老灿烂的文化在中国乃至世界上开花结果.
【关键词】 佛教音乐 历史沿革 传承保护
一、佛教音乐的界定及历史沿革
中国佛教音乐, 或称“中国梵乐”, 历史上亦称为“梵音”“俗讲音乐”“唱导”“渴佛曲”等, 最初起源于公元二世纪.可以说中国汉地佛曲的发展, 是由梵叹开始的.进人中国后, 结合中国语言音韵的规律, 在音乐上起了变化, 出现了中国化的佛教音乐.
根据可考历史文献,认为我国的佛教音乐创作来自于三国时期的曹操之子曹植,他在一次游览鱼山时,忽然听到空中有一种岩谷水声,声音清扬哀婉,细听良久后,深有所悟,于是便摹其音节,根据《瑞应本起经》作曲作词,终成音乐,即是后世传诵的《鱼山梵》.东晋时期佛教音乐正式确立了唱导制度, 并对其目的、内容、形式、场合进行了规范.佛教音乐发展到南北朝之后形成了说唱兼有、声文并茂的讲演艺术, 并由此涌现了许多擅长佛教音乐的高僧.隋唐时期是中国佛教文化包括佛教音乐发展的顶峰时期.佛教音乐从寺院走向宫廷和民间, 也为佛教传播起到了很大的推动作用.宋元以后, 佛教音乐因市民阶层的出现而日趋通俗化.明清以后, 佛教音乐日益深入民间, 许多佛曲用民间曲调演唱, 受佛教音乐的影响, 民间音乐日趋繁荣.从明清到近代, 佛教音乐逐渐走向衰退.
二、佛教音乐的特点及其作用
2.1 佛教音乐的感化性
音乐能直接激发人的感情,佛乐更是如此.每当我们走入寺庙,听到僧众的诵佛声、歌咏声时,顿感庄严、肃穆、恬远,立即激发起人们的佛教信仰情绪.同时,在众多的佛教弘法中,用佛乐来教化人们,比起用语言诵读经文的方式更为方便和易于传播.佛教音乐不分男女老少、不分民族,只要你心诚心静,即使听不懂僧人唱赞的内容,也会从悠扬顿挫的佛曲中得到深深的感悟,达到唱者和听者心灵的感应.
2.2 佛教音乐的传承性
佛教音乐有着强大的生命力.从2500 年的释迦牟尼时代到汉朝佛乐从印度传入我国直至今天,佛乐永唱不衰.一句观音圣号被世人反反复复地吟诵了上千年,成为永不乏味的绝唱.许多人在这种佛教音乐中自我感觉进入一种清净境地,身心得到净化.现如今,佛教音乐已经被运用到医学领域,因为音乐它不仅是一种艺术表现形式,更重要的是它还起到了心理治疗作用及保健功能,会让聆听者感到心灵受到震撼或者得到抚慰.佛教梵呗音乐能陶冶身心,令人大慈大悲,整合身心将健康,更是可以产生免疫抗体等,成为心理治疗的一大瑰宝.目前佛教梵呗音乐属于非物质文化遗产挽救与保护的重点,保护只是根本,不是目的,重要的是传承.
三、佛教音乐的保护与传承
佛教音乐不但是中国民族音乐的重要组成部分, 也是中国传统文化的一面镜子, 它透视出中华民族独特的情感世界和人文精神, 只有真正了解中国传统佛教音乐才能了解中国民族音乐的全部.因此, 我们首先必须重视继承与发掘, 尤其是对古代保留下来的传统佛教音乐.因此,对于佛教音乐的保护和传承,笔者有如下建议：
3.1 音乐院校应承担传承和发展佛教音乐的重任
学校是传授先进文化知识、传播人类社会文明的地方,老师与学生是人类一切文明成果的有效载体.佛教音乐有利于大学校园文化建设, 佛教是一种以道德信仰为目的、教育为中心、文化为纽带的宗教.佛教文化自传入中国以来, 对中国人的思想观、人生观、生活观产生了积极影响, 并从佛教信仰延伸到人类社会各个领域.佛教音乐不但能让他们在优美、柔和、恬静的氛围中, 去掉烦恼. 静心学习, 更能净化他们的心灵, 增强他们的道德修养及美好的世界观.
3.2 佛教音乐应引起全社会的重视
佛教音乐是促进世界和平的有效载体, 尤其是对促进大陆与台湾两岸和平统一具有重要作用.中国传统佛教音乐是中国佛教徒用来表达佛教主张慈悲、包容、崇尚和平精神的声音, 台湾地区佛教与大陆佛教同根同源, 中国佛教音乐在台湾的传播历史悠久、影响最大、号召力最强, 两岸佛教界、音乐界及高校、民间之间可以进行广泛的佛教音乐交流, 以增进两岸同胞的相互了解和民族情感, 从而促进两岸和平统一大业.因此,音乐界的人士更应义不容辞地担当起传承与发展佛教音乐的责任.
四、结语
长期以来,佛教梵呗一直为历史、社会和现代所重视.“此曲只应天上有,人间难得几回闻”的梵音,如清流涓涓淙淙,深入每一个人的心田,进而发挥移风易俗的功能.佛教梵呗将乘着“音乐无国界”的翅膀,永远流传,并给予现代人生活层面的指导、心灵的安慰.
参 考 文 献
[1] 王敬宜. 中国佛教音乐史考略[J]. 云南艺术学院学报2000.3
[2] 尹青珍. 对佛教音乐传承与发展的思考[J] 艺术教育 2005 年第3 期
研究论文参考资料：
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