原创《小女生有大志向，85后未婚女孩7年专注特殊儿童性教育》
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随着教育的发展和进步,家庭和社会越来越重视孩子的性教育.但是,仍有一个庞大群体被忽视,那就是心智障碍儿童.据“女童保护”基金统计,2 016年媒体公开报道的儿童性侵案件433起,受害者778人,而心智障碍儿童由于保护自己的能力较差,成为遭遇性侵的高危群体.
近些年,在人们的不断努力下,国内唯一一个着重为心智障碍儿童提供性教育的公益组织―爱成长综合性教育课堂在广州成立了.85后女孩苏艳雯是性教育课堂的发起人之一,也是课堂的首席讲师.她从事特殊孩子性教育已有7年之久.一直以来,她和她的团队都在用实际行动告诉这些心智障碍的孩子,他们也是一群小天使,也应该得到关爱、保护和尊重.
小女生的大志向
“见到一个喜欢的人,我们可能会产生性冲动的感觉.”“老师,什―么是― 性―冲动？”一个患唐氏综合征的孩子举起小手磕磕巴巴地问.苏艳雯想了想,对他说：“性冲动会有很多表现,比如你的心会怦怦地跳.”另一个孩子问：“老师,什么叫怦―怦―怦？”苏艳雯让她沿着走廊跑了一圈,把她的小手放在胸口,告诉她：“这就是心怦怦跳.”
……
这不是一堂普通的性教育课,而是一堂为心智障碍孩子量身打造的课程.一堂课下来,苏艳雯的额头上泛起细细密密的汗珠,她说：“孩子们很容易被一些简单的词缠住.我们做这个工作,就像牵着一只只小蜗牛散步,要有百倍的耐心.” 苏艳雯甩甩清爽的短发,一双眼睛很清亮,这个年轻的姑娘已经有7年心智障碍儿童性教育的教学经验了.
苏艳雯说：“在大众眼里,从事性教育工作的老师应该是年龄稍长、沉稳严肃的,其实不是这样,我们机构有很多年轻的老师.我们小时候没有受过正规的性教育,不能再让现在的孩子有这种遗憾.”苏艳雯和记者聊起了她的童年.“小学高年级时,班上有女生来月经了,下课会偷偷攥着卫生巾跑去厕所.那时候我才知道女生是有些‘小秘密’的.初中时,生物课上有一章是讲人体生理结构的,可老师只让大家自己看,不给讲.有一次,我无意中在一本历史书籍里看到了‘断袖之癖’几个字,跑去问老师是什么意思,结果被老师‘瞪’了回来.”苏艳雯渐渐感觉到,关于性的话题是如此“隐蔽”和“晦涩”,再也不敢随便问.
20 09年,苏艳雯读大四了.有一次,美国北新英格兰地区的计划生育协会公众教育员格兰·昆特来学校做性教育授课培训,苏艳雯报名参加了.课堂上,昆特将A4纸发给同学们,让他们把关于性的疑问全都写出来.苏艳雯写了满满两大张,她惊讶地想：有些问题并不因为自己长大了,就不在了.那也是苏艳雯第一次意识到：性这件事是可以在正式场合被公开谈论的.她被昆特的课深深地吸引了,毕业后,也一直跟着他学习.她将昆特的课深深地印在脑海里,回家再对着镜子模仿着练习,连细微的表情都不放过.昆特说的每一句话,她都能一字不落地背出来.“性教育在中国还是颇为隐秘的话题,所以我很想从昆特老师那里学会如何将这些知识以一种轻松活泼的方式传递出来.”就这样,她跟着昆特实现了从小白到性教育专业讲师的转变.
2010年,广州“爱·成长”机构―国内唯一一个为心智障碍儿童提供性教育的公益组织向苏艳雯发出工作邀请.在此之前,她早已在网上看到了很多让人心痛的故事：一个心智障碍女童在遭受性侵后,由于不知道怎么表达痛苦,患上了精神分裂症；一个心智障碍少女怀孕8个月才被家人发现,她根本说不出孩子的爸爸是谁；一个青春期的心智障碍男孩,由于性冲动无处排解,跑到大街上摸女孩子,被人当流氓痛打……一个个真实的故事刺痛了苏艳雯的心,她当即决定加入团队.但她的想法首先就遭到了父母的反对,“一个女孩子,做什么不好,非得去做‘那个’！”在父母看来,连将她从事的工作名称说出口都觉得难为情.“给我两年时间,两年后,若你们还觉得这件事没有意义,我就立刻换工作.”那段时间,苏艳雯反复做父母的工作,他们才勉强同意了.
当苏艳雯第一次走上讲台,她惊呆了,自己面前的这些孩子,有唐氏综合征的,有自闭症的,有精神、行为、智力障碍的……小小的教室里,20多个孩子要么低着头玩儿自己的,要么呆呆地看着别处.“平时所学的理论,到了这里完全不知道怎么讲出来.”苏艳雯回忆道,“只有极少数孩子会主动一点儿,大多数孩子都是没有什么意识的.”但这些难不倒苏艳雯,她凭借着丰富的经验和活泼幽默的话语,让孩子们渐渐地把注意力集中到她身上.课程进行到一半的时候,孩子们的脸上开始出现感兴趣和听懂了的表情,苏艳雯心里踏实了.
除了给孩子上课,苏艳雯还会给他们的父母讲课.提到性教育,许多父母过不了“羞耻关”,苏艳雯需要帮他们脱敏.为此,她也遇到过不少尴尬事,有些妈妈上来就问她：“小妹,你结婚了吗？”言外之意,好像没结婚就不能从事性教育,也难以做好.但很快,苏艳雯专业而幽默的授课就征服了大家.苏艳雯会故意让父母互讲对方的性器官,很多人红了脸,用“男生尿尿的地方”代指.苏艳雯笑着说：“‘’两个字你讲出来就是一秒钟的事情,硬是要拖好几秒,让自己在那儿穷尴尬嘛！”一句话说得大家都笑了,从心里佩服起这位年轻的老师来.
牵着小蜗牛们去散步
“老师,我喜欢林―志玲,我想―和她结婚.”“老师,我觉得鹿晗很帅！”
每当孩子们围着苏艳雯和她说“小秘密”的时候,她都很受触动,“这些心智障碍的孩子和普通孩子一样,会喜欢一个人,会渴望爱情.但这些正常的需求往往因为他们是心智障碍孩子而被忽视.”很多父母会阻止他们和异往,偶尔撞见了他们的行为,急得不知道该怎么办.“我会帮他们一层层拨开迷雾.”苏艳雯的内心很坚定.
除了对这些孩子进行性教育,苏艳雯还会教他们如何防性侵.“给你一颗糖,让我摸一下你的小屁屁,好吗？”助教拿着糖凑近教室中间的孩子,“你快点儿走开啊.”几个孩子在旁边大声提醒.每个孩子都要经过这样的训练―对试图触碰他隐私部位的人说“不”,迅速离开,并将情况反馈给父母.为了方便理解,苏艳雯把孩子接触到的人按亲密程度,分在不同的“人际圈”中,而和每一圈的人能做的身体触碰范围不同.这是预防性侵犯的一个重要步骤.
系列课程结束后,还会有测试.虽然老师们下了很大的功夫,但因为孩子们的特殊情况,他们掌握得经常不尽如人意.比如在“陌生人”靠近一个长大想当飞行员的孩子,告诉他,“如果你想开飞机,要先脱掉裤子让我看看.”于是孩子“唰”的一下脱掉了裤子.“这些孩子往往不会举一反三,告诉他们给糖不可以脱裤子,他们明白了,但换一种说法就妥协了.所以,还需要我们反反复复地讲解和模拟情景训练.”
苏艳雯给记者讲了一个患有唐氏综合征的女孩糖宝的故事.她当时的情况非常令人担忧,因为不管在课堂上讲什么,糖宝都不关心,只沉浸在自己的世界里.“测试时,别的孩子都能有意识地避免老师提到的雷区,而她每次都会踩雷.”苏艳雯和助教将很多精力放在糖宝身上,耐心地给她补课,可是等做测验的时候,她仍然没什么反应.苏艳雯无奈地摇摇头,因为糖宝已经上了将近两年的课程,有无数的志愿者和助教帮助她,但都没有任何进展,她很少表达,也没什么反应,没有人知道她是否学懂了.最终,在糖宝学完课程后,妈妈就接她回家了.虽然糖宝妈妈非常感激苏艳雯和其他老师的付出,但当她拉着糖宝的手走出机构的大门时,苏艳雯还是感受到了一种莫名的挫败感.
可令苏艳雯没有想到的是,几个月后的一天,她刚下课,竟看到糖宝妈妈牵着糖宝过来了,她激动地说：“苏老师,你一定想不到,糖宝刚刚坐地铁的时候,居然主动和我说‘妈妈,换位子’.”妈妈为此感到诧异,但坐过去后才发现旁边的一个男子动作不检点.“她居然知道保护自己了！”糖宝妈妈眼睛里闪烁着泪光,拉着苏艳雯的手久久不放开.
台湾作家张文亮有一首诗叫作《牵一只蜗牛去散步》.苏艳雯常常觉得自己和团队中的老师们就像是牵着一只只小蜗牛在散步,“虽然他们比普通的孩子走得慢,但只要看到他们一点点的变化,我们都会觉得特别欣慰和满足.”
唯有爱是最长情的陪伴
每堂课都会消耗苏艳雯等老师大量的精力,但每当看到孩子们的进步,看到父母们惊喜的眼神,她就觉得自己做的这一切特别值.“很多时候,让我们深受感动的是那些父母,他们真的特别了不起.”
一次,一位妈妈带孩子来机构咨询,那时正是午休时间,苏艳雯看见那位妈妈和孩子坐在那里翻看着一本书,两人不时会心一笑.苏艳雯走过去,发现这位妈妈为孩子做了一本关于性教育的绘本.绘本上的画有来自童话书里的插图,有的是从网上打印出来的照片,更多的是这位妈妈一笔一笔画出来的.而那些文字,也是以妈妈和儿子对话的形式来呈现的.从小孩的出生,到他的童年、少年、青年、中年、老年,妈妈都十分用心地用孩子最容易接受的方式把每一个阶段展现了出来.“苏老师,你知道的,市面上很多关于性教育的绘本都是给普通孩子看的,所以,我就琢磨着给孩子做了一本,让您见笑了.”看着眼前这位朴实的妈妈,苏艳雯的一颗心变得无比柔软.
像这样的妈妈还有很多,比如机构中有一位妈妈,为了让孩子记住课堂上学过的知识点,就随时在口袋里放上一张卡片,上面画着缩小了比例的社交圈内容.每当她发现孩子有社交问题需要提醒的时候,就随时拿出来指给孩子看,帮助他复习,让他不断地加深印象,最终变成思维中的一部分.
唯有爱是最长情的陪伴,父母们在训练孩子的过程中所付出的心血是常人难以想象的.苏艳雯多次提到,“这是一个耕耘的过程,是孩子的陪伴者用爱和耐心陪伴的过程.”当然,也有少数父母最开始是抱着试一试的态度,他们怀疑自己的孩子能否听得懂,能否按照老师的要求完成相应的训练.这其中就有一位妈妈,她的女儿小艾已经14岁了,还不会自己换卫生巾.每逢来月经,小艾妈妈就早上给小艾换一个送她去上学,等放学的时候再给她换一个,“不知道我教了多少遍,可她好像完全听不懂.不知你们能不能帮她.”
在上了几堂课后,这位妈妈非常灰心,因为她在教室外面看到小艾总是走神,好像一点儿都没有听进去.她不禁想打退堂鼓,苏艳雯和同事知道后,和这位妈妈进行了沟通,让她相信耐心的教育对特殊儿童是有效的,要对自己和孩子有信心.
从此,苏艳雯在授课的时候,特别针对小艾反应慢的特点,一点一点地教给她这方面的知识.课堂上,志愿者将纸内裤用手撑起来,然后用颜料调一些颜色,充当经血导入卫生巾,她再让小艾和同学们一起尝试着换掉卫生巾.同时,她还带领小艾做各种活动,让小艾真正地融入到集体中来.
“苏老师,我告诉你一件事,小艾这次是自己换的卫生巾！苏老师,你们太厉害了！”几个月后的一天,小艾妈妈喜形于色地找到苏艳雯.从此,她再也不提退学的事了,而是“死心塌地”地让小艾跟着机构里的老师上课.
如今,苏艳雯的父母不再反对她做这份工作,这让她由衷地开心.“我想用自己的行动感染身边的人,希望有更多的人能够关注到这样一个特殊群体.”谈及机构的运转,她有些担忧,“因为心智障碍儿童的性教育在大众眼里并不是那么的重要,所以募集资金就成了一个大问题.”但她仍然表示,虽然未来困难不少,但她和团队依然要走下去,牵着那一只只“小蜗牛”一步步地、缓慢但坚定地前行.
儿童性教育论文参考资料：
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