原创《我国首份《中国义务教育质量监测报告》发布等8篇》
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我国首份《中国义务教育质量监测报告》发布
日前,教育部基础教育质量监测中心发布我国首份《中国义务教育质量监测报告》,对我国义务教育阶段学生德智体美和学校教育教学等状况做出呈现并提出相关建议.
２０１５年至２０１７年,教育部基础教育质量监测中心组织实施了第一周期国家义务教育质量监测,监测以四年级、八年级学生为对象,分年度开展德育、语文、数学、科学、体育与健康、艺术六个学科监测工作,并对各学科的课程开设、条件保障、教师配备、学科教学以及学校管理等相关因素进行测查.
报告指出,我国义务教育阶段学生人生价值取向积极,具有良好的行为规范；学生学业表现良好,综合应用能力相对薄弱；学生心肺功能、速度素质达标率较高,但肥胖、近视和睡眠不足问题较为突出；学生演唱表现较好,但音乐听辨能力与赏析能力、美术基础知识与赏析能力均有待提高；义务教育阶段学生家庭作业时间过长,参加校外学业类辅导班比例较高,学习压力较大；学生对课程的喜欢程度高,但部分课程的课时设置和内容安排欠合理；教师受学生喜欢程度高,但部分教师探究教学能力和专业素养有待提升；学校文化氛围浓厚,育人环境较好；学校教学资源配备较为充足,资源使用率有待提高；家长普遍关注孩子的学习情况,在亲子沟通、教育方式上有待改进.
基于监测结果,报告从健全德育工作机制、补齐体育和美育短板、深化教育教学改革、减轻学生过重的课业负担、加强教师队伍建设、提高教学资源使用率、完善家庭教育指导体系等方面提出了建议.@（摘编自教育部网站2018-07-24）
《北京市教育信息化三年行动计划（2018-2020年）》发布
为推进北京教育现代化建设,发挥信息技术对教育综合改革的支撑引领作用,日前,《北京市教育信息化三年行动计划（2018—2020年）》（以下简称《行动计划》）正式发布.
《行动计划》中明确提出建设新型“互联网+教育”管理服务平台、建设新型教育大数据决策支撑体系、推动信息技术与教育教学深度融合、提升师生信息素养与创新能力等四大任务,并提出了教育大数据应用行动、教育管理信息化提升行动、教育公共服务优化行动、数字教育资源拓展行动、基础环境与网络安全提升行动、融合创新“双百”示范行动、信息素养与创新能力提升行动等七大行动.
通过以上任务和行动,北京市将构建新型“互联网+教育”管理服务平台,构建新型教育大数据支撑体系,进一步推动信息技术与教育教学深度融合创新发展,全面提升师生信息素养与创新能力,到2020年实现“两新一融一提升”的工作目标,形成北京教育信息化新模式.@（摘编自“首都教育”微信公众号2018-07-18）
2018年人工智能基础教育论坛在京举行
【本刊讯】日前,2018年人工智能基础教育论坛暨人工智能教育项目展演活动在北京举行.本次论坛及展演活动由中国教育装备行业协会创造教育分会、联合国教科文组织产学合作教席联合主办,旨在全面提高全社会特别是基础教育工作者对人工智能的整体认知和应用水平,更好地对中小学人工智能教育中所涉及的知识科普、课程设置、教材编制、实验室建设、科技活动开展等进行具体指导,发挥北京对全国人工智能基础教育与科普的示范引领作用.论坛邀请了十多位人工智能代表领域专家、教育专家和人工智能一线教育教学工作者做大会报告,并且通过论坛对话与老师们展开了互动交流.
联合国教科文组织产学合作教席主持人、北京交通大学教授查建中在报告中指出,对人工智能基本知识的了解应该从中学甚至小学阶段开始.中小学阶段应培养人工智能方面的职业道德,人工智能和每个人的生活密切相关,如果处理得好会帮助人类,但如果被不法分子利用则可能会给人类带来灾难.
教育技术学专家、江苏师范大学教授陈琳认为,人工智能将对教育过程的多个环节产生深远影响,特别是带来了教育信息化2.0.智慧教育应遵循“知行创”合一的基本理念,充分吸收脑科学、神经科学、学习科学、人工智能等研究成果,实现教育思想、理念和技术方法的变革与创新.每位教师要由包揽一切的杂家转变成为术业有专攻的引领型、创新型、融通型、专家型教师.
论坛同期还展示了人工智能基础教育相关的课程、实验器材和实验室方案等,吸引了与会老师的浓厚兴趣.@（邱红）
上海积极推进基础教育信息化建设
2018上海基础教育信息化发展蓝皮书近日发布.围绕教育教学主战场,上海积极推进基础教育信息化建设.截至目前,上海基础教育各级各类学校已基本形成“网络可访问、资源可获取、师生可交流”的信息化环境；包括农村学校在内的中职学校、中小学及幼儿园的宽带接入率达100%,完成学校校园网建设的学校占比99.56%.
近年来,结合中、高考改革需要,上海率先配套了普通高中学生和初中学生综合素质评价信息管理平台、上海版学生学习空间“人人通”以及高中名校慕课平台等支持系统,每一项有迹可循的校内外实践与自主学习经历构成了每位学生的多样化履历.
蓝皮书围绕“技术与学习、技术与学校、技术与治理”三个角度,对上海基础教育信息化基础设施与应用环境的优化,信息技术在教育治理、课程教学、自主学习、综合素质评价、教师专业发展等多个方面的应用进行了较为全面的阐述和分析.蓝皮书描述了未来五年内可能对全球教育产生重大影响的新技术在上海中小学学校的实际应用,呈现了扎根于上海学校与课堂中的智慧创造和本土实践.@（摘编自新华网2018-07-03）
2018中美STEAM教育实践研讨会举办
【本刊讯】“当前,很多行业都需要受过STEAM教育的人才来支撑,比如人工智能、网络安全、环境污染治理,我们如何培养能够掌握STEAM的人？这是我们教育行业和教育专家面临的最困难的问题.”2018中美STEAM教育实践研讨会上,与会嘉宾提出上述问题.
2018年7月,2018中美STEAM教育实践研讨会在浙江诸暨牌头中学举办.诸暨市教育局副局长戚梦姣在致辞中说,诸暨市是浙江省基本教育现代化县市,目前已与30多个国家与地区建立友好关系,共同推动教育现代化和国际化的发展.美国洛杉矶联合学区局长何塞向与会代表介绍了美国洛杉矶联合学区的情况.他说：“中国的教师是非常有动力的学习者,每次到美国都是带着非常强的求知欲去的.这是美国教师所欠缺的.”牌头中学边平友校长在致辞中说：“STEAM是一种教学理念,有别于传统学科教学,人们的任何一种成功都需要借助多种学科知识和能力的综合.牌头学校引导数学、物理、化学、信息技术学科教师掌握STEAM核心框架,通过多学科合作引领教育的创新发展.”
在主旨报告环节,中国电子学会现代教育技术分会谢作如介绍了中国开展STEAM教育的情况.他倡导用数字工具造物,数字工具的使用更能体现跨学科的精神,同时也是一种更容易把握的方式,他希望寻求教育的更多可能,构建教育生态,柔软地改变教育.牌头中学创客教师李琦介绍了学校STEAM教育与多学科融合的多个实践案例.通过设计各种科学探究实验项目,培养学生的科学探究精神,使学生能够学以致用.美国洛杉矶联合学区的教师代表介绍了加利福尼亚州开展STEAM教育的情况.中美STEAM教育对话环节,北京景山学校吴俊杰与洛杉矶联合学区专家就STEAM教育未来发展趋势展开了对话.@（邱红）
推荐：STEAM领域好用的八个应用
1.RELAX MELODIES：帮助学生寻找一种方法,进入自己的创作流程.2.MORPHI：适合所有人的3D设计工具.你可以在任何设备上使用它实现3D视觉.
3.iMOTION：创建延时和定格动画的应用程序.
4.PUPPETMASTER：这款动画应用非常直观,甚至小学生也可以用它做动画.
5.iTABLA PANDIT：使用音乐App可以将印度伴奏,加入你的音乐作品中.
6.KALEIDACAM：你可以使用这个有趣的App探索并创建图案、圆圈和螺旋图.你可以把自己的照片,设计成任何新样子.
7.KIDS ROOM DESIGN：对学生来说,有什么比设计自己的房间更有趣的？这个App非常适合培养学生的媒体艺术感、数学和工程设计能力.
8.HOPSCOTCH：这个应用程序帮助任何人创建自己的游戏和代码.这是一款真正的K12应用,让学生通过STEAM思考.@（摘编自“互联网教育国家工程实验室”微信公众号2018-08-22）
线上线下教育相融合是未来发展趋势
近日,中国互联网络信息中心（CNNIC）发布第 42 次《中国互联网络发展状况统计报告》（以下简称“报告”）.截至 2018 年 6月,我国在线教育用户规模达1.72亿.报告显示,2018年上半年,在线教育市场规模在政策、资本、技术的共同推动下进一步增长.在各细分领域中,语言教育、K12教育领域获投资本金额最大,STEM教育融资额增速最大,尤其是编程领域未来趋势看好.
报告还指出,线上线下教育相融合是未来发展趋势.一方面,线上教育产品的发展基于线下教育课程内容的整合,只有先保证课程内容的质量,线上的技术支持和平台互动才有意义,线下教育也需要突破平台、技术、时空等各方面的限制,触达更多用户；另一方面,在线教育以培训为主,无法完全取代面对面教育,尤其人格和社交能力的教育方面.未来,线上教育提供资源和工具,线下教育侧重于人的成长,两者实现协同发展.@（摘编自中华人民共和国国家互联网信息办公室网站）
欢迎申报“研学旅行课程研发设计与实施”重大课题
为了响应教育部等11部门《关于推进中小学生研学旅行的意见》,积极探索研学旅行课程的研发设计与实施模式,推动社会、家庭与学校共建人才培养机制,经过专家评审,中国教育技术协会“十三五”规划重大课题攻关项目“研学旅行课程研发设计与实施”（课题批准号：P182）正式立项.课题研究方向包括：1.研学旅行课程的分类；2.研学旅行课程的设计原则；3.研学旅行课程的核心内容；4.研学旅行课程的效果评测；5.研学旅行课程的组织形式；6.研学旅行课程存在的问题及改进策略；7.“互联网+”背景下研学旅行课程内容的新变化；8.其他相关选题.
为进一步推进课题研究工作,课题组决定面向全国中小学校、社会企事业单位,开展课题实验区、子课题申报工作.申报课题应满足以下条件：1.课题实验区为区县级以上教育管理部门或者有独立法人资质的企事业单位,能够为项目提供培训的基本场所和必要的活动经费.2.申请子课题研究的中小学校须是已开设研学旅行课程或准备开设研学旅行课程的学校.3.申请课题的学校可以从子课题目录中选择研究课题,也可以自拟课题进行研究.4.申请子课题的学校须有相关经费,保障课题研究的顺利开展.课题成果形式包括：课例、论文、专著.
说 明：
1. 课题秘书处设在中国教育技术协会创新教育实践工作委员秘书处.
2. 课题实验区和子课题申报截止时间为2019年3月30日.
总课题组联系人：卢秋红 仲玉维
电话：010-83555319
邮箱：innoedu_bj@163.com
地址：北京市西城区白广路18号南楼420室(邮编100053)
义务教育论文参考资料：
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