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尹徐彬
讲台
学科的性质决定了学科的价值,学科价值的实现又要通过学科的目标达成指向社会,跃迁为品质.
学科的要求方方面面,没有参与就没有学科教育,纷纭百科上,站立着各门知识,或明灯闪烁,拨云见日；或平分秋色,格物致知.讲台的席上,殊途同归.条条大道,转识成智.
学习的阶上,踏遍青山；迷惑的域里,学科师指点迷津.“跋山涉水,翻山越岭”,是学生在进行“思维爬坡”,真实的发展转换着长成的,学科的教育传递着认知的顶峰.“用景仰的视角”偷换着高天云路的命题.
学到
“大道如青天”,吾望着云霓,“大道至简”,学习者洞穿一切.
骄傲的奖章上,霖铃着成功的声响.大音希声,大象无形,师者在传道授业,有言说,“学高为师”,“严师出高徒”,可是却有“实践出真知”.可见,从学与教的立场看,乐学乐教是学科的”真实面目”.
观念的使命,正统价值的能动回答直接解释了教育的一切.求学问道,传道授业.互动的讲义里没有秘籍,勤学苦练的活页里路漫漫其修远.
“闻道有先后,术业有专攻”.知识抛开了样板,理念清晰了视野.“精诚所至,金石为开”,寻觅的路上学道贵通.
角色
朋友间互相帮助,在颁布的文件里“相互相成”.知识在传递的过程中,在同一架天平！同一个层面上,师生教与学有太多生活与成长方面的话题.鲜活的个体对象为千差万别；学科的知识表现为发展变化.执着跳动的音符活跃万键.
目标向导着学习者迷惑的眼神,常规实现着格式的态度,规范成集体的语言,为传统而转承文化,为现代而崭新涅槃！
打开课程的角色,情感信息相互；神采飞扬的讲堂,花红柳绿；纷纭飞舞的万卷,红黄蓝.
整理好自己的空间,去搭理；安排好自己的时间,去探究.
步骤
从一个目标到另一个目标,成长经历了几个阶段.循序渐进的接近问题的真相,回答一个一个的疑难.横看成岭,侧亦成峰.由此及彼,由表及里.
情景设置：展现一幅儿童生活的画卷,它的内容是整体的、连续的过程.小组分工、团队合作：现实、形象的动态展开的过程.凸显价值、精讲点拨：课程价值的点睛之笔.拓展运用,检测反馈：整个篇幅是课程的延伸,检验本领增加的奥秘.
多彩的生活呈现美好的画卷,奇异的悬念颠倒着乱花衣裳.乱花渐欲迷人眼,它万分迷离.
题议：建立一种格式,让学生去模仿；建立一种方法,让学生学会学习；建立一种氛围,诗意葳蕤着校园；建立一种理想,户牖中站着一个大写的人,蔚为雄夫！
平台
信息平台逐渐的成为风云的纵横捭阖阵地,既有连接平面的法宝,也有衔接现实社会的指南.
人文交集,交汇着往来的话题,人文并集,合并成真实的主题.
当人们津津乐道于过去的成绩时,新的学习方式变革悄然来临.兴起于端末,察见于咫尺,近在眼前了.
仿佛经历了一场头脑风暴,许许多多的困惑和难题在不断的学习中解答出来.在这次听课过程中,应试教育和素质教育的困扰,让我如望云霓,睹见青天.应试是教学评价的手段,能力是教育评价的目的,获取一种素质,凭借各种手段,来增加一个学习公民赢得未来的机会.
练习
学术,技术,艺术合围成一种教学本领,密集着事业的崇高和不平凡.无数端点在蜻蜓点水的仙人手指下展“红旗如画”,千般般若,万般锦策.
学习让每一个学习者非复吴下阿蒙,许许多多的课程转变着精彩纷呈的教育讲台.时代的光环照耀着每个学习探究者的心灵,人文的舞台,学习过程中,人们“登山观海”,人们“跋山涉水”,聪知着未来的端倪.
知识信息催生了许多虚拟的内容,人们难以从林林总总的纷纭现象中发现端倪,培训也就迫在眉睫.
在信息技术培训的过程中,掌握各种要领,步骤和方法,过程和实现,非常缜密的呈现在面前.
比方说动画,每一个制作都助力于完成教学的目标完成,实现真实的教学情景,分好小组,用信息技术的制作弥补课程空间的不足,以实现知识的对接,张弛万键！
领悟
真实的教学课堂传递真知的线路,目标理念指引着教学的指南！有时知识的传递就在霎那间的点拨,知识信息的连续和连接就显得非常重要,掌握技术使用的要领,模仿实践！
打开知识的方策,发现时间和空间的秘密；打开课堂的法门,展开目标单元,发现未知的世界,张开精彩纷呈的梦幻王国；打开教学者的视野,装备到兵！
很感谢培训者的辛勤汗水,也随着课程的节目单一页一页翻过,逐渐发现课程是紧密衔接的,有的深入,有的浅出；有的举重若轻,有的蜻蜓点水；有的诉尽肝肠,有的领异标新.
理论武装实践,知识信息人文！综要的常识总是提纲挈领,具体而微的知识有些长话短说.掌握知识的人,成为引领者,掌握技术的人,连接时空,成为职业人；掌握大义的人,成为“领袖”.
（作者单位：安阳市置度小学）
思品课论文参考资料：
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