原创《基于众创空间的环境设计专业双创型人才培养模式》
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摘 要：面对互联网及其应用的深入发展,众创空间为我们提供了新的发展方向.在大众创新的趋势下,高等教育学府要抓住全球互联网创客浪潮兴起的机会,从培养高等环境设计专业人才的角度出发,以学校与社会为基地,深刻探索与完善新时代下的环境设计专业双创型人才的培养模式.关键词：环境设计专业；众创空间；双创型人才；教育培养本文系重庆大学城市科技学院2017校级教改项目“适应艺术创意产业化的高校创新创业研究”（编号：YJ1714）阶段性成果随着科学技术的进步与文化创意产业的飞速发展,国内行业对设计类创新型人才的需求量也大大增加.地方高校越来越重视对具有创新精神人才的培养,大学生终究是要步入社会的,创业与就业是他们面临的主要问题.在众创空间潮流的影响下,高等教育中的环境设计专业也面临着新的机遇与挑战,这就意味着高校要及时的调整相关专业的培养教育模式,为培养适应时展的“双创型”人才做出努力.一、国内的环境设计专业教育的发展状况近几年来,中国社会城乡结构发展平稳,中国政府在积极稳定的推进国内城镇化建设的同时,也为环境设计专业提供了前所未有的行业效益与人才机遇.目前,国内企业缺少大量的环境设计专业人才,社会各界把目光投向了高等院校,一些企业与高校联合办学,为高校学生提供良好的学习与深造平台,也解决了高校在此专业上办学的缺点,为建立优质高效的人才培养教育模式提供了保障.根据社会经济与行业的发展需求,从业人员要有良好的职业能力与素质,培养创新型人才是行业发展的必然,高校要不断地完善教育模式,结合社会行业的发展需求,利用有效的资源,提高学生的专业知识水平,把高校的环境设计专业教育模式更加完善,做到精益求精.二、基于众创空间的“双创型”人才培养意义1.为国家培养“双创型”人才现如今,中国已经赶超日本成为世界第二大经济体,生产总值有了大幅度的提升.中国不仅在经济方面发展迅速,科技,军事方面也不甘落后,这一切取得的成功,离不开各行各业人才做出的贡献.小到企业与企业之间的竞争,大到国与国之间的竞争,归根结底就是人才的竞争.中国社会的快速发展,离不开人才的支持,通过“双创型”人才培养的计划,一方面可以满足社会对人才的需求,另一方面为中国的持续发展提供动力.新科技时代下需要的是具有创新精神的高等人才,科技创新能力对于一个国家来说尤为重要,地方政府要认真落实创新创业教育工作,要建立统一且完善的创新创业指导意见,实质性的提升地方教育培养学生创新创业的能力.2.有利于提高大学生毕业后的社会竞争力所谓“双创”,对于大学生来说就是创业与创新.中国每年毕业的大学生不计其数,有大部分大学生毕业生毕业后找不到理想的工作,有的人甚至找不到工作.中国社会行业每年对大学生的需求量都是有限的,企业会挑选更加优秀的毕业生来企业工作,虽然我国有些体制已经做得相当完善了,但是面对庞大的毕业生数量,企业无法再注入更多的新鲜血液.目前,大部分毕业生毕业后会选择就业与自主创业,在这样的背景下,“双创型”人才的重要性就被体现出来,具有创新精神的人才,在实践中不断提升自身的核心竞争力,在企业竞争中脱颖而出.高校培养“双创型”人才,拓展学生的思维与眼界,提升大学生就业的社会竞争力与自主创业的能力,有利于大学生实现终身的优质发展.
3.总体提高我国社会科技与经济的发展水平在我国实行改革开放后,经济实现了飞跃式的发展,国民总体的生产总值有了大幅度的提升,人们的生活水平得到了很大的改善.但是长期以来,经济的发展速度在缓慢的下降,进入瓶颈期.为了摆脱瓶颈期的困扰,适应新科技时代带来的新机遇,培养创新创业人才就显得尤为重要.地方高校作为培养“双创型”人才的主要基地,要加强高校基础设施建设,为学生营造良好的创新空间,为社会市场经济提供新生力量,总体提高我国社会科技与经济的发展水平.
三、地方高校环境设计专业培养“双创型”人才的思路1.建立与优化高效的人才培养模式建立与优化高校的人才培养模式,是培养“双创型”人才的基础.首先,“双创型”的教育理念要勇于打破陈旧思想的限制,结合高新科学技术的优势,拓展“双创型”的人才培养模式,提高教学水平,建立学生反馈平台,不断完善现存问题,完善环境设计专业“双创型”人才的培养机制.高校要创设与创新创业相关的科目与赛事,给学生创造更大的自由空间,提高学生的创新创业能力.2.确立人才的培养目标高校培养人才要明确人才培养的目标导向.高校要让学生明确环境设计专业未来行业的发展趋势,明确文化创意产业的时代特征与发展优势,开设环境设计专业相关形式发展的课程,定期请教授与行业名人来学校进行讲座,教师要给学生灌输创新创业的知识,引导学生正确规划自己的职业目标,使创新精神逐渐深入人心.“双创型”人才应具有较强的逻辑思维能力与创新思维能力,环境设计专业的人才还要有较强的应用能力,注重知识与实践相结合,更好的运用知识到生活中,激发创新灵感.
3.更新高校的教育理念,实现教育一体化的发展模式面对文化创意产业的迅速崛起,高校要顺应发展局势,调整教育理念,要突出设计类专业学生的主体地位,改变以往的教育培养模式,让学生处于主动学习的地位,激发学生学习的积极性,建立教学模式的激励机制,激发学生的创新思维.应用教育一体化的教学发展模式,各高校要根据本校的实际情况,结合科技手段为辅助工具,激发学生的学习热情,教师要发挥引导者的作用,开发学生的综合创新能力.
4.创新高校的教育教学方式,注重理论与实践相结合的教学方法传统的讲授式教学方式,教师只是盲目的向学生灌输知识,达不到培养学生能力的预期效果,而且学生一直处于领悟知识的被动状态.“双创型”人才的培养,首先强调的就是创新精神,传统的教学模式很难激发学生的学习热情,不利于培养创新精神.创新需要学生进行独立思考,用自己的逻辑思维去探索问题,激发自己的想象空间,并且要了解当前国内外环境设计专业的前沿知识,逐步培养创新能力.5.建设统一且明确的人才质量评定标准在培养环境设计专业“双创型”人才时,高校与社会要为大学生建立一个良好的氛围,所说的这个氛围是指公平公正的高校环境,一个能使学生身心健康成长的环境.高校要建立明确的人才质量评定标准,争取做到公平公正.此外,教育机构要建立统一的标准,因为各个地区的规范差异较大,建立统一的标准有利于“双创型”教学模式的有效开展.人才质量评定体系要对学生进行规范,在生活与创造中培养学生的荣辱感与责任感.
6.增强师资力量,完善教学团队教师的教学能力会对学生有直接的影响.“双创型”人才的培养离不开强大的师资团队.高校要重视对教师的能力的培养,加强对教师的培训力度,不断提高教师的职业水平与创新能力.为了吸引更多有经验,有才华的教师,高校可以根据实际能力提高教师的薪资与福利待遇.工作能力强,有经验的老教师可以辅导年轻教师工作,这样不仅可以提高年轻教师的工作能力,也可以提高整个团师资队的教学科研水平,综合提高教师的教学能力.有强大的师资队伍就需要有合理完善的教学计划与教育体制.教育工作者们要紧跟时代的步伐,不断探索创新教学方法,深入推进“双创型”人才培养教育,提升教师团队的素质与能力,为学生的创新型发展指引道路,为社会“双创型”人才的培养发光发热.
四、总结本文简单的阐述了在众创空间发展的时代背景下,地方高校培养环境设计专业“双创型”人才教育模式的研究与探索.在科技日新月异,社会多元化发展的今天,社会对环境设计专业创新人才的个人能力提出了更高的要求,为了增强大学生人才的社会竞争力,高校在培养学生专业知识与基础技能的同时,还要培养综合素质与创新能力,不断地开拓学生的视野,总体提高环境设计专业“双创型”人才的质量.
人才培养论文参考资料：
汇总，此文是关于环境设计和人才培养和众创空间方面的人才培养论文题目、论文提纲、人才培养论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
