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关于技术类在职开题报告范文 跟技术秘密侵权中的公知技术抗辩关键问题相关电大毕业论文范文

版权:原创标记原创 主题:技术范文 类别:毕业论文 2024-02-27

《技术秘密侵权中的公知技术抗辩关键问题》

本文是关于技术方面在职开题报告范文跟抗辩和侵权和秘密有关在职开题报告范文。

文/ 孟艳玲

阅读文学名著,不仅可以有效地训练学生的语感,更重要的是,通过课外阅读,能够让学生感受到语文学习的乐趣,教会学生语文学习的方法,培养学生正确的情感态度和价值观.《语文课程标准》要求学生“广泛阅读各类读物”, 规定小学阶段课外阅读总量不少于145 万字,中学阶段学生每学年阅读两三部名著,阅读总量不少于260 万字.因此,如何让我们农村学生学会正确阅读文学名著,是摆在农村语文老师面前的一个重要课题.那么,如何激发阅读兴趣,引导学生正确阅读名著,提高阅读质量? 下面谈谈我的做法.

一、多种渠道,激发学生阅读的兴趣

用课本做引线,引发学生阅读原著的兴趣.我在讲解《从百草园到三味书屋》时,发现学生对生机盎然的百草园充满神往之情,对能讲美女蛇故事的阿长产生极大的好奇,我顺势对学生说:“这篇课文选自鲁迅的《朝花夕拾》,要想知道鲁迅更多的童年趣事,想了解阿长是一个怎样的人,请大家阅读原著.”这样,自然而然地把学生带到名著面前,使他们对作品有一种向往和期待,读起来自然就有亲近感.

开设读书活动课.我在班级建立了图书角,为开设读书活动课提供了极大的方便.学生进入中学后,根据教师开列的书目,要求学生每人至少提供一本名著,存入班级图书柜里,由专人负责,每周开设一节读书活动课,来阅读经典名著,以创设阅读名著的浓厚氛围,推动名著阅读的开展.通过故事会,激发学生阅读兴趣.讲故事、听故事是一种生动活泼的方式,学生很乐意接受和参与.文学名著中有一些很生动的、故事性很强的情节,如“空城计”、“草船借箭”等.定期(半月或一个月)举行一次读书交流会.让学生把名著带入课堂,引经据典,各抒己见,交流独到的感受.

二、转变角色,承担阅读教学的责任

强化教师自身阅读意识.要想成为一名优秀的语文教师,首先要有阅读意识,做一个经常阅读的人.长期以来人们只重视老师“教”的社会责任,而忽视“学”的必要性.假如教师自己都没有博览古今中外的名著,没有丰富的阅读实践,自身的阅读素养不高,却要求学生阅读名著,那么怎能承担起指导阅读的重任呢? 于漪老师说的好:“语文教学质量说到底是语文教师的质量,要提高语文教师修养的方法和途径就是读书,语文教师应该把阅读和写作作为自己生命的体现形式.”

帮助学生转变阅读观念.教师要想成为学生名著阅读的导航者,不仅自己要对名著阅读有正确的认识,还要帮助学生转变观念,使学生认清名著阅读对他们的感受、理解、欣赏、评价和创造能力形成的重要作用.要使他们明白这些能力的形成是一个积累的过程,不可能一蹴而就,要抛弃急功近利的想法.要让他们从心底认识到,名著是不同时代、不同国家人类智慧结晶的文明成果,有深刻的思想内涵和巨大的艺术魅力.余秋雨先生有这样一个比喻,说名著其实就是知识堡垒上的制高点,占据了这个制高点,其他的就不在话下了.一旦学生对名著阅读产生兴趣,阅读量就会增加,视野也相应拓宽,能力也自然提高了.

三、指导学生,教给学生阅读的方法

学生阅读,不能只注重过程,更要注重结果.走马观花式的阅读方法是不足取的.朱熹说过:“读书之法,在循序渐进,熟读而深思,字得其训,句索其旨.”阅读与思考要紧密相联.深入领会文章语言的运用、内容主旨、布局谋篇等方面的精妙,从而把握文章的精髓.我教给学生的阅读方法通常有:①圈点符号法.阅读时,要把生字、新词、重要句子等用符号点出来,以便于考查和理解.圈点符号法,可以根据自己的习惯、需要选用,注意画的醒目、突出,便于鉴别.②批注法.在阅读中,对于某些语句,若有自己的一得之见,或对某些问题有异议,就不让灵感火花稍纵即逝,而应随手在文章的空白处写下批注,或发表意见,或提出质疑.通过这种循序渐进的阅读,让学生掌握方法,学会阅读,真正做到如皮萨略夫所说的:“世界上有许多好书,但这些书是为那些会读书的人准备的.”③精读略读.中学生阅读的时间是有限的,在课外阅读中,学生以略读为主,精读为辅.要让学生掌握一般的阅读顺序:先初读,感知大意; 然后精读,品析; 最后评议摘录.精读是为了提高阅读能力,略读是为了博览群书.总之,要让学生在课外阅读时做到手到、眼到、心到,养成不动笔墨不读书的良好习惯,真正做到读有所得.

四、赏析名著,书写阅读的感受

在名著阅读教学时,要提醒学生特别重视阅读过程中产生的个人情感体验,即以“我”之心去会“他”之意,读出“我”的感受、“我”的理解.具体说,是要求学生在阅读名著时不仅要摘记和记忆,更要生发“感想”, 学会撰写“名著读后感”.写“名著读后感”, 可以在读完整本书之后写,更宜边读边写,在阅读过程中不断地去寻找“感点”, 不断地与名著中的一人一事、一草一木进行对话.鼓励学生读文学名著,就要让学生在读书中发现自己,就要鼓励学生提出独到的见解.前人对文学名著往往已有定论,要鼓励学生不必拘泥于前人的定论,说出自己真实的看法.成功的名著读后感不在于你写了多少文字,而在于作者的观点、人物的情感、作品的言语形式是否深入你的心灵.可让学生每学期每人任选一本名著的一个角度写一篇读后感,全班交流再集结成集,使学生获得全方位多方面的认识.

总之,作为语文教师要切实肩负起名著阅读教学的责任,对名著阅读教学的各个环节提出切实可行的课时目标或阶段性目标,鼓励学生进行大量的课外阅读.我相信,通过广大语文教师对名著阅读教学的有效性的不断探索、实践,我们的学生会变成真正的“读书”人,我们的学校也将变成“书香”学校.

(作者单位:辽宁省盘锦市大洼区新建学校)

技术论文参考资料:

计算机应用技术论文

电脑知识和技术杂志

农村新技术杂志

现造技术论文

计算机科学和技术专业导论论文

电脑知识和技术期刊

回顾述说:此文为一篇适合抗辩和侵权和秘密论文写作的大学硕士及关于技术本科毕业论文,相关技术开题报告范文和学术职称论文参考文献。

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