原创《开展阅读，提升意识高中语文教学中性学习专题的利用》
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朱喜斌
随着国家新一轮课程改革的推行,研究性学习作为综合实践课的一部分正式实施起来,各学科也积极渗透研究性学习；语文学科就其性质来说应该是研究性学习的主阵地,高中语文自然应该是研究性学习的肥沃土壤.相对传统的学习方式,对现今的中学生来说,研究性学习是一种全新的创造性学习方式.虽然研究性学习都在各领域各学科大力推行与实践,语文学科也进行了不少尝试,然而却是少有真正语文味的语文研究性学习.具体表现为：语文专题式研究活动的多,语文课堂研究性学习少；课外校外研究的多,校内课内研究的少；研究性学习方法及理论研究的多,实践操作研究的少.结果,语文研究性学习背离了自身应有的特点,使语文研究性学习等同于综合实践课,没有体现语文研究性学习应有的特色,改变了语文研究性学习的初衷,留下的只是一些徒具形式的空壳,影响了学生继续深入进行研究性学习的积极性,影响了语文研究性学习的效果.语文研究性学习要回归语文,要为学生的语文学习服务,基于这样的认识,本文就开展创新阅读,提升创新意识方面谈谈笔者的拙见.
一、对创新阅读研究性学习的认识
阅读是一个人思想的开始,是人生成功路上的基石.中国文学教育中文学欣赏的“政治化”和“一言堂”是传统语文教学的主要倾向,品评人物,听到的总是代表统治阶级意志的声音,看到的只是文学形象的主要方面；评析事件,往往只有符合主流意志的某个特定视角,得出的也是符合特定意志的必然结论.这种政治化阅读直接带来的思路偏狭和思维停滞的后果,严重阻碍了一个民族文化的发展和创造性人才的培养,文学作品的创新阅读势在必然.20世纪末本世纪初,在新课程改革的背景下,中语界形成了一股强劲的“揭批语文政治化”之风,文本政治化的僵硬解读遭到了猛烈的批判.新的《普通高中语文课程标准（实验）》明确提出,文学欣赏要进行“个性化的阅读”“探究性阅读”和“创造性阅读”,创造性地使用语文教材是新课程理论对广大语文教师提出的要求.开展创造性的文学阅读,是时代的需要,是学生个性发展的需要,是语文教师肩负时代使命培养创造性人才的工作需要.
二、以书本为媒介,创新阅读,广泛积累
自然科学常常能做到举一反三,而人文学科往往是厚积才有可能暴发,因此,阅读积累是语文学习的第一步,不能想象学生连起码的名著都未接触就能在语言、思想、文化的领域内自由翱翔；不能想象都没有被艺术的语言、深遂的思想感动过而能进行艺术的表达与思考.围绕“读”,我们从内容上,三年一盘棋,按国家相关要求,分别安排了不同的阅读教材,高一、高二要求每学期阅读中外文学名著,不少于五部,给每个班级订阅《读写天地》等三种语文报刊,要求学生个人或小组自由订阅一种报刊；从阅读方式上,我们充分利用高中六册《语文读本》进行比较阅读、延伸阅读,如读《鸿门宴》,我们为学生补充了《史记》中《高祖本纪》《项羽本纲》全部内容,以拓展教材,打下厚实的基础.高三年级主要推荐阅读余秋雨、毕淑敏、林清玄等著名作家的精短时文、美文,以针对性提高高考应试能力.
三、以活动为载体,开展创新阅读活动
开展语文“创新阅读”活动,培养学生“创新学习”的素养,促进语文学科的“高效学习”.通过个性阅读、创造性阅读的探索与指导,激活学生潜在的创造,培养创新思维能力,培养创新学习的素养.通过开展丰富多样的语文阅读实践活动,创设学习情境,激发学生学习潜能,培养学生的积极学习动机,养成主动学习品质,扭转长期以来的语文课堂被动接受式学习方式,变传统的“听语文”为“读语文”,变传统的“理论语文”为“实践语文”,提高语文教学效率和语文学习效率.传统语文学习过多强调“听”,注重知识、能力的内化过程,实践证明,这正是语文教学遭受“少、慢、差”的原因之一.“语文学习的外延等于生活的外延”,这是不争的事实,社会生活更多是感性的、意象的,需要学习者积极参与生活,养成素质,形成品质.因此,我们在“听”之外,充分解放学生的手脚与心灵,让学生主动学习,大胆学习,主要抓学生的“读、说、写”的系列语文实践活动.
四、创新阅读与表达,丰富学生思维
语文课堂上,围绕文本的多元解读精彩纷呈,学生的思维方式从一元走向多元,思维品质从被动变为主动,从片面变为全面.如读《种树郭橐驼传》,学生从中悟教子之道,指出“溺爱埋下祸根”,呼吁“不要让爱成为盲目的行动”；感悟社会本质,提出“要维护世界多样性,携手合作共同发展”；感受事物的差异,认为“差异也是一种美,换一种眼光,答案也是丰富多彩的”；联想到教育,指出教育应该“顺人之天以致其性,让孩子自由发展”；感悟企业经营之道,认为“以员工为本的管理应关注员工的情感需要,把劳资关系,雇佣关系变成伙伴关系,合作关系”；还从郭橐驼种树的成功之中看人生价值与位置的关系,认为“即使身在社会低层,也同样是一个顶天立地的大写的人”等不一而足.
（基金项目：本论文是2014年度甘肃省教育科学规划“十二五”首批立项课题“高中课程教学中利用‘研究性学习专题’培养学生学习和创新能力研究”[项目编号：GS2014GHB0229]的阶段性研究成果.）
（朱喜斌甘肃定西市安定区福台中学743000）
研究性学习论文参考资料：
该文汇总:本文是关于创新意识和研究性学习和高中语文方面的相关大学硕士和研究性学习本科毕业论文以及相关研究性学习论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料。
