原创《水手工艺信息化教学模式实现途径》
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［摘
要］ 水手工艺是技能的一种,能反映船员专业技能水平.水手工艺包含船员在船舶上从事的各项工作.船舶工作人员专业技能的高低,会对船舶行驶安全,运输水平产生影响.水手工艺在甲板工作中处于基础地位.熟练掌握水手工艺,能使船员更好地完成相关工作,也是船员必须掌握的技能.因此,需要重视工艺的教学.基于此,对水手工艺教学中存在的不足进行了分析,提出了水手工艺信息化教学模式的实现方法,旨在促进水手工艺教学的进步.
［关
键 词］ 水手工艺；信息化教学；方法
［中图分类号］ G712
［文献标志码］ A
［文章编号］ 2096-0603（2016）34-0103-01
我国正处于深刻的变革之中,各行业也都面临着结构的调整,这也要求航海业不断进步.因此,水手工艺教学模式的改革刻不容缓.在教学过程中,应更注重实践能力的培养.水手工艺的教学能促进实训教学的发展.基于信息技术和互联网等先进技术的发展,给水手工艺教学提供了新的契机.将水手工艺和信息技术相结合,构建信息化教学模式,是进行教学改革的有效措施,能促进学生对水手工艺的理解和掌握,推动我国航海事业的进步.
一、水手工艺教学中存在的不足
（一）教师队伍整体素质有待提高
教师素质水平对教学质量产生着重要的影响.只有具备高素质的教师队伍,才能更好地完成水手工艺的教学工作.我国科技发展水平的提高,使船舶制造技术有了很大进步,相关设备更新换代十分迅速.这也要求船舶工作人员具备操作新型设备的能力,且了解设备维修和保养的相关知识.但现阶段,大部分从事水手工艺的教师往往缺乏实际的海上经验,或有的教师曾经为海员,但在教学方面却相对陌生.再加上学校对实训教学的重视不足,使教师很少在教学改革方面投入精力.另外,水手工艺教学具有一定的难度,也使部分教师较为抵触或消极应对,这也使水手工艺教学质量难以提高.
（二）教学方法单一
信息化教学强调学生的主体作用.但在现有水手工艺的教学实际中,受旧有传统教学思想的影响,通常仍以教师课堂教学为主要的教学方法,教学手段单一,学生学习积极性难以被调动.且缺乏对教学方法的创新.另外,不注重对学生自主学习能力的培养,没有充分发挥教师的引导作用,也使教学水平无法提高.
二、水手工艺信息化教学模式的实现方法
（一）要想充分发挥教师在教学工作中的作用,就需要提高教师素质
提高教师对水手工艺教学的重视程度,认真完成教学任务.积极聘用年轻教师,实现教师队伍的更新.淘汰教学工作完成较差的教师,使教师有一定的压力,积极进行教学研究.还可以鼓励教师外出学习,真正进行海上工作的实践,了解新型设备,提高自身技能水平.
信息技术和水手工艺教学的结合,可以通过以下几种途径实现：第一,培养教师计算机操作能力.鼓励老教师进行信息技术的学习,熟练掌握多媒体教学的操作方法.使教师愿意接受并运用信息化教学的方法,提高教师自身信息技术水平.第二,定期对教师进行培训.结合教师个人能力差异,有针对性地进行信息技术的培训,使教师更适应信息时代的发展,将信息技术运用到水手工艺的教学中.
（二）丰富教学方法
在对水手工艺教学时,可以借助信息技术丰富教学方法.基于计算机技术的发展和普及,可以实现多媒体教学,使学生主体地位回归,培养学生自主学习的能力.水手工艺注重学生实际操作的练习.利用多媒体,播放教学视频,使学生在观看视频的同时积极进行思考,还可以促进师生间交流,活跃课堂气氛,增强教学的趣味性.在对专业理论知识进行讲授时,可以通过视频演示使枯燥的知识更为形象和直观,便于学生理解.还可以建立网上教学平台,设立校园内部学习论坛,使学生可以在线进行学习,打破传统课堂教学对时间和空间的限制.学生可以更自主地选择学习的实践和理论内容.通过网上平台,对水手工艺知识进行扩展.学生还可以针对重点进行重复学习,对不理解的部分在线向教师提问,和其他学生进行交流.另外,还需要加大虚拟课程的研究力度,为学生提供更多获取知识的途径.这些措施都可以实现教学方法的扩展和丰富.
三、结束语
熟练掌握水手工艺,不但能使船员专业技能得以提高,还能促进其实践能力的培养.并且,只有具备水手工艺,才能顺利通过相关考试,获得资格证书.水手工艺的作用要求在教学过程中,不断创新教学方法,提高教学水平,保障教学质量,培养出专业技能过硬的高素质航海人才.随着我国航海运输和船舶制造技术的发展,对海员的需求量有所增加,且对海员素质的要求也更高.基于这一现状,各院校也需要注重实践教学,积极构建和完善水手工艺信息化教学模式,培养更适应时展的新型航海人才.
参考文献：
［1］王强.在互动式教学的实践中培养创新型人才［J］．辽宁教育研究,2014（8）：100-105．
［2］徐涛.新形势下水手工艺教学培训的改革［J］.南通航运职业技术学院学报,2010（3）：121-122．
信息化教学论文参考资料：
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