原创《建构主义对技校学生管理》
本文是学生管理方面论文范例和建构主义和技校和启示方面论文写作资料范文。
建构主义对技校学生管理的启示①
曹俊波
（江西工业技工学校,江西 南昌 330029）
［摘
要］ 在分析技校学生管理问题的基础上,借鉴建构主义学习理论思想,让学生自主管理,自我建构,培养素质,并介绍了几种建构主义学生教育管理模式.
［关
键 词］ 技工学校；学生管理；建构主义
［中图分类号］ G712
［文献标志码］ A
［文章编号］ 2096-0603（2016）20-0021-01
技工学校的学生管理工作是规范学生行为、服务学生校园生活、提升学生素质的有组织的教育管理活动,是衡量技校办学水平的重要标志.文化基础的薄弱和行为问题的突出给传统的技校学生管理工作带来诸多困难和挑战,若用悲观的态度来对待技校生的成长是不负责任的,而用静止的观点和过去的标准来教育当代技校生无异于刻舟求剑.我们需要寻求新的理论和方法,建构主义思想对于改善和提升技校学生管理工作具有很好的启示.
一、技校学生管理中存在的问题分析
（一）重规训管理,轻人本管理
规训的意思是用规则、纪律来管理和训诫.学校教育历来强调纪律,技校生违纪率高使校方更加重视用纪律严格管理学生.现在很多技校都建立了层层负责的严密管理制度,建设了校园视频监控系统,实行半封闭管理.一旦发现有违纪的学生,经常采用罚款、处分等惩罚方法.这种学生管理方式能起到一定的效果,但治标不治本,被罚的学生可能慑于老师的权威,表面上服从处罚,但内心未必服气.过度的规训管理偏离了教育的理想,忽视了对学生的人性关怀,加深了师生间的矛盾,使学生对学校产生逆反心理,甚至故意违反校规或辍学不读.
（二）重技能学习,轻素质培养
重视学生的技能训练是技校的特色,在学生就业过程中,经常出现学生因技能合格被企业录用,工作时间不长又因工作态度、工作适应性等素质问题离岗的情况,造成技校生一次就业率高,短期内离岗率也较高的现象.原因在于学生的敬业、合作、沟通等素质欠缺.
二、建构主义及其对技校学生管理的启示
建构主义的思想最早可追溯到皮亚杰,认为学习要以学生为核心,重在学生的主动性,老师不是传授者,而是协助者和引导者.在一定情境中,学习者基于原有的知识和经验,在教师的帮助和引导下,利用相关的学习资源,在与情境的互动过程中,主动建构知识,使自身的认知得到发展.
（一）由被动管理为主转向自主管理为主
规训式管理把学生当作物的存在,管理者从自己的要求出发,下级以完成上级的要求为目标,工作缺乏活力和创造性,学生在压力下被动应付.若学生在教师的帮助和指导下自主管理,不仅会减轻教师的负担,还会触发学生的责任感,取得管理实效.
（二）由抽象灌输转向情境教育
学生管理包含素质教育的职能,用简单的灌输和说教已经难以对当今信息量极大的“90后”学生产生很好的效果.需要运用情境教学法,通过塑造学生的生活学习环境来同化学生的思想,通过创设工作生活情境让学生在“做”的过程中,在互动中自主建立应有的素质.
三、蕴含建构主义思想的学生教育管理模式
（一）“双惟”教育模式
“双惟”班在江西中医药大学实施了十年时间,取得了巨大的成功.“双惟”班就是以建构主义为理论基础,注重以学生为主体,老师为引导.它类似于一个社团组织,不设门槛,所有学生都可以自愿报名参加.学生通过坚持晨跑、读书、演讲、自我反思和参加系列公益、文体活动,不断地重复,达到内化于心,形成良好习惯和能力.不能坚持的人即被淘汰退出.随后开展多种专项培训,培育思想素质和思考能力.不能坚持的继续淘汰退出.坚持到最后的学生取得的突出成绩将会影响和激励更多同学加入进来,形成独特的校园文化.通过自我、同学、教师、家长、学校和用人单位的多方激励,形成持久的学习动力.
（二）“故事与人生”课的角色扮演
选择学生身上发生的有代表性的故事,由班主任每周给本班学生上“故事与人生”课,最后让学生进行角色扮演把故事表演出来,让学生在故事表演中练习怎样过有意义的人生,通过亲身演绎引起感情上的触动和思想上的共鸣,学生在角色扮演过程中自觉地建构起正确的人生观、世界观、处世观,达到自我教育的目的.在表演过程中,完全是学生作为主体,主动建构,获得人生的启迪,这比老师的灌输体验得更加深刻,蕴含着建构主义学习思想.
（三）素质拓展
素质拓展是以在做中学为核心的经验式训练方法.学员在真实的任务情境中,身体的感官和思维能够得到全方位的强烈刺激,获得对知识的深刻体验,学员解决问题的能力和心理素质都将获得很大的提高.素质拓展是在做的过程中学,学员必然会主动学习和运用知识,真正成为教学的主体.素质拓展中的反思和分享过程能达到自我教育和相互教育的目的,能在拓展训练中的收获得到加深、巩固和升华,并迁移到正常的生活中.
综上所述,建构主义思想对转变技校学生管理方式,提高学生素质,提升技校教育管理水平具有重要意义.
参考文献：
［1］高文,徐斌艳,吴刚.建构主义教育研究［M］.北京：教育科学出版社,2008.
［2］尼次,陈亮涛,刘成彬.浅析素质拓展训练在心理健康教育中的作用［J］.中华文化论坛,2009（7）：170-172.
学生管理论文参考资料：
上文点评,本文论述了适合建构主义和技校和启示论文写作的大学硕士及关于学生管理本科毕业论文，相关学生管理开题报告范文和学术职称论文参考文献。
