原创《乡土教育资源在幼儿园教育中的应用》
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【摘 要】幼儿园的教育,在个教育过程中具有基础性地位,幼儿园对于培养学生的生活和学习习惯具有重要的意义.而在幼儿园教育中,如果能有效地利用乡土教育资源,对于实现素质教育目标也有重要的作用.幼儿园乡土教育能够深入幼儿的生活,利用多种教学方式对幼儿进行身心教育,从而促进幼儿的社会化,激发幼儿的思维能力和动手操作能力.
【关键词】幼儿园；乡土教育资源；教育
近年来,随着教学改革的深入进行,幼儿园教育对实现素质教育目标有着重要的作用,因此我国对农村中心幼儿园建设给予了大力的支持.提高幼儿园综合教育水平,也是现在教育的一个重要发展方向.在幼儿园教育中有效利用乡土教育资源,对于幼儿传承优秀文化,以及幼儿的综合发展也有着重要的意义.在幼儿园教育中,立足农村实际,从幼儿熟悉的生活出发,合理地选择教育内容,能使幼儿园教育更有效地发挥育人作用,也能提升幼儿的综合竞争力,为以后的学习打好基础.
一、利用乡土内容,共创乡土教学环境
农村幼儿园的教师应该学习乡土教育的意义、明确乡土教育的目的,以便开展一些有针对性的教育活动.而乡土教育并不仅仅是幼儿园或者教师的教育,家长对于乡土教育的作用也是毋庸置疑的.因此,家长要转变传统的教育观念,尽可能了解一些幼儿园乡土教育的内容,积极与幼儿园配合协作,关注幼儿的需要,并为幼儿的学习、活动创设必要的环境,要从幼儿的兴趣出发,让幼儿在参与和实践的过程中有所收获.
教师可以经常邀请家长到幼儿园里,与幼儿一起参与一些活动,争取创造一个良好的乡土教学环境,并为学生创造一个良好的学习环境.教师也可以邀请家长帮忙寻找一些当地的童谣、民谣,例如：小耗子儿上灯台,偷油吃,下不来.喵喵喵,猫来了,叽哩咕噜滚下来.童谣中的词句比较简单,幼儿容易理解,这样也能够比较轻松地培养幼儿的语言能力,而且他们能从这些词汇运用中增强自身的联想能力,对儿童的语感方面的培养有很大的作用.而且,童谣一般都是描述身边的一些生活情景,生动有趣,幼儿比较感兴趣,因此才能从中获得一些知识和经验,潜移默化地影响着幼儿的思想.这些都为家园共建乡土教学环境提供了帮助.
二、利用民间资源,创设乡土文化环境
幼儿园阶段是学生学习音乐、美术等的敏感时期,艺术在幼儿的发展成长时期具有重要的作用.而农村社会中的美术、音乐以及舞蹈,已经传承了几百年甚至是上千年,是乡土文化中较为精华的部分,尤其是民间的戏曲、歌舞或者是剪纸等艺术形式更是绚烂多彩,对幼儿的艺术学习提供了良好的素材.如果幼儿园能够充分地利用好这些民间的资源,不仅能够提高幼儿对于艺术的学习兴趣,并且有利于幼儿透过这些素材,学习其中包含着的内涵和思想.
例如,幼儿园教育中可以融入一些风俗文化,利用一些传统节日,组织相应的活动.比如,在清明节时,让幼儿了解扫墓踏青的习俗；在端午节时,组织学生一起包粽子、观赏龙舟比赛；在中秋节时,带领学生一起赏月、吃月饼等等.让幼儿了解民间的风俗、文化,促进幼儿的综合发展.此外,幼儿园教师还可以经常组织学生进行一些民间游戏,比如老鹰捉小鸡,丢沙包等,这些游戏难度较低,在提高幼儿动手动脑能力的同时还锻炼了幼儿的体力.另外,教师可以带学生欣赏当地的一些名胜古迹,让学生懂得欣赏家乡中美的事物.
三、利用自然环境,融入乡土教育实践
农村有着丰富的自然资源,与城市的环境不同,农村比城市更加贴近自然,这就为开展乡土教育打下了良好的基础.农村的学生可以时常走进大自然,去感受自然环境,幼儿园教师要合理地利用这种天然的条件,引导幼儿走近自然,去感受、观察、体验,利用农村特有的自然资源对幼儿进行教育.这些生动的、真实的自然资源不仅符合幼儿亲近自然的天性,更能激发幼儿学习和探索的兴趣,并使幼儿能主动参与到学习中,对培养幼儿的动手动脑能力有很大的影响,对幼儿的全面发展也有着重要的作用.
幼儿园教师要利用农村特有的自然资源对幼儿进行教育,可以经常带学生出去郊游.比如教师们可以在春天带学生们出去看桃花,在夏天的时候带学生们去看荷花,可以让学生们自己摘一片荷叶.让学生们观察一下荷花、荷叶,以及莲藕的结构,让学生们了解他们的生长情况.也可以在冬天的时候带学生们去田野中看看被雪覆盖的庄稼,告诉学生：瑞雪兆丰年的含义.这些都是乡土教学中丰富的教学资源.让学生们贴近自然,在自己的观察中探索发现自然界的现象和规律,不仅能开拓学生的眼界,对学生思维能力和联想能力的培养也有重要的作用.
总而言之,在农村幼儿园的教学中,要合理地进行乡土教育的探索,根据当地的特色,充分利用当地的自然和人文条件,寻找最适合本地幼儿园的乡土教育的内容.同时创新教师们的教学理念,为幼儿提供良好的学习环境,提供社会化的一些条件,让学生增强民风民俗、礼仪等方面的知识.让幼儿能够更好地接受教育,并且是融合了当地乡土文化的教育,对幼儿的综合发展有着重要的作用.
幼儿园教育论文参考资料：
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