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关于语法教学方面毕业论文模板范文 与高中英语语法教学存在的问题与改进策略有关论文如何怎么撰写

版权:原创标记原创 主题:语法教学范文 类别:毕业论文 2024-03-15

《高中英语语法教学存在的问题与改进策略》

本文是语法教学有关本科论文开题报告范文与英语语法和策略和高中方面论文写作资料范文。

文/向静

【摘 要】语法问题是高中英语教学问题当中存在的难点及重点,很多学生平时对语法问题不加以重视,导致在书写英文文章的过程当中不能合理运用语法结构,使自己的句式凌乱不堪,往往拿不到高分.在英语新课程标准当中已经明确要求有关语法教学的目标及所倡导的教学理念,语法问题作为学生英语学习当中存在的大问题,教师必须得加以重视起来,通过不断的教学探索与实践,理清学生语法结构含混不清的病症及病因,及时改进教学方式,以提高高中英语教学的质量.本文将以现阶段学生经常会犯的语法问题为例,探讨如何在新课标的要求下贯彻语法教学理念,帮助学生正确掌握语法结构.

【关键词】高中英语;语法问题;教学问题

一、高中英语语法教学的难点

1.学生主观能动性不强

语法是英语学习当中的难点,只有掌握正确的语法结构,学生才能清晰而又准确的用英文表达出自己的思想.但是在平时的日常生活当中,并不是每个学生都能有机会遇见外国人并与他们交谈,学生们普遍认为即使掌握了语法知识也难以运用于生活当中,自然而然的便丧失了学习语法的强烈兴趣,主观能动性的低下影响了他们英语学习的效率.兴趣是学习的前提,而学生由于意识的影响主观的放弃了对语法的学习,即使教师声嘶力竭的在课堂上耐心授课,所取得的效果也是可想而知的.由此可见,只有让学生们意识到语法学习的重要性,积极的主动参与到语法学习当中,教学效果才能有所改观.

2.语法结构复杂、令人费解

英语与其他语言有所区别,每种语言都有其自身存在的特点及其规律,也有着不同的使用方法与表达技巧.但是由于对英语语法问题的忽视,有些同学在书写英文句子的时候往往会自然而然的利用中文的语法结构去表达英语,由此造成不同程度理解上的差异.英语的语法结构比较系统而有规律,它的句式结构不仅有最基本的主、谓、宾,而且还有相应的定、状、补,学生只有掌握了正确的语法结构,才能读懂英文文章.但是英文语法结构复杂,学生理解起来并不容易.就比如“Suddenly, a tall man driving a golden carriage ____ the girl and took her away, ____ into the woods.”这道例题,要学生以“seize ,disappear”这两个单词的正确形式进行填空,学生不仅要分析该例句中各个名词之间的主宾关系,还要考虑动词的时态,加之句式过长,因此分析起来极为复杂,令人费解.而传统的高中英语教学课堂教师教学方式缺乏创新,加之讲课枯燥乏味,让原本就极为复杂的语法结构变得更难让人理解,容易让学生产生恐惧心理,丧失对英语语法学习的信心.

二、高中英语语法教学改进策略

1.重视培养学生阅读习惯

阅读是学生获得知识的一种方式,英语阅读中不仅包含着丰富的词汇,更存在着较为缜密的逻辑思维及海量的语法知识.如果学生能够利用起这些优质的阅读资源,那么定能有所启发,从中受益.从当前高中生们作文当中所反映的问题来看,大部分的学生为了获得高分,一味的使用高难度的单词,但是却对这个单词的用法毫不理解,作文当中充斥着一些毫无条理的怪异句式.易于理解是文章获得高分的前提,不懂语法应用规则便随意的使用单词,不仅难以取得高分,更将暴露自己的缺点.而阅读是语法的实用,各种题材的英语文章当中蕴含着无数的语法知识,“读书百遍,其义自见”,教师在教学当中应该引

导学生们养成良好的阅读习惯.例如教师在引导学生阅读的过程中遇到“The mass media and government white papers play an important part in the spread of foreign words”这句长难句,应当引导学生对此句进行分析,最后再由教师总结出其中蕴含的语法知识.学生在不断的阅读当中总结出语法使用的经验,长此以往,便能自然而然的模仿文章自如使用这些语法结构.从学生长远的发展来看,培养学生的阅读习惯,也能够让学生独立的进行学习,不依赖于老师.

2.让学生从理解的角度掌握语法

从认知学习理论讲述的来看,获得知识的关键在于理解,而学生理解的前提是摸清知识之间的内在联系,形成一定的认知结构.因此学习语法要真正理解,不能模棱两可,不然当学生真正遇到高中英语语法难题时,往往一筹莫展.教师在平时的教学活动之中,可能会特别强调现在分词和动名词在句子当中不同的语能,但是学生学习起来也许会不加消化便机械般的死记硬背,学习的效率便大为下降.因此教师在教学的过程当中,应当注重了解学生之间的学习的学习情况,学生也得及时的向老师进行反馈,两者之间相互协调,共同进步,才能让学生在理解的前提下掌握语法知识.例如当教师讲述到宾语从句时,可以以“there are several tipsto use to over come the fear of making a mistake or looking foolish when you speak to a group”这个句子为例,让学生找出其中的关系副词或者关系代词,并分析为何要使用这个词语,在句子当中又充当着什么成分.如此一来,学生正确理解了语法知识,才能印象深刻,不会轻易犯语法错误.

三、总结

语法学习是高中英语学习的重中之重,想要高中英语语法教学效率得到提高,就不能拘泥于传统的教学方式,应该依照新课程的教学理念,让学生善于分析与理解句式成分,从而在不断的阅读训练之中巩固学生的语法知识.

【参考文献】

[1]王红敏.《新课程标准下的高中英语语法教学》,学术期刊《中华少年(研究青少年教育)》,2013年23期

[2]高小平.《语法教学中的策略》,学术期刊《中华少年(研究青少年教育)》,2012年24期

[3]吕燕.《探究高中英语语法教学的策略》,学术期刊《软件(教育现代化)(电子版)》,2014年8期

(湖南省益阳市南县一中)

语法教学论文参考资料:

关于英语教学的论文

科学教学论文

教育教学论坛杂志

外语教学期刊

教学论文范文

教育教学论坛期刊

综上而言:上述文章是一篇关于对不知道怎么写英语语法和策略和高中论文范文课题研究的大学硕士、语法教学本科毕业论文语法教学论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料。

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