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有关课堂教学论文写作技巧范文 与基于学业水平测试下的福建省中职数学课堂教学模式改革类电大毕业论文范文

版权:原创标记原创 主题:课堂教学范文 类别:毕业论文 2024-01-25

《基于学业水平测试下的福建省中职数学课堂教学模式改革》

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[摘 要]福建省中职校学业水平测试是一种标准化考试,一方面是对学生的文化基础课程学业成绩进行考查;另一方面是对各中职校的教学管理水平进行考验,其宗旨是促进文化基础课程教学质量的提升.基于测试学生学业水平的中职数学教学课堂,如何深化教学改革,选择合理的教学模式,以期促进学生的全面发展,是重点探讨的课题.

[关键词]中职教学;学业水平;数学;改革

[中图分类号】G712

[文献标志码]A

[文章编号]2096-0603(2018)10-0036-01

为了有效提升中职学生的数学素养,就必须提高职业教育的质量.为了检验中职学校教学是否与教学大纲要求相符,能否达到专业化的教学标准,就极有必要进行基础课水平测试.要做好学业水平测试工作,就需要准确把握学业水平测试的内涵,建立健全教学管理组织体系,通过深化教学改革,以真正培养技能型和高素质的人才.本文以福建省中职数学课堂教学模式改革为例,具体分析了学业水平测试背景下提升中职数学课堂教学有效性的路径.

一、采用分层教学模式,促进全体学生共同提升

面向全体学生是课堂教学的目标.学业水平测试,全省考生都要在职二下期末时间点参加学业水平考试,并将所有考生的成绩进行等级排名,最前面的为A等级,最后面的为D等级.主要是对全体学生的基础知识掌握情况进行考察.教师应采用灵活多样的教学模式,帮助学生对更多基础知识的掌握.为此,教师在教学中,应注重学生的数学学习能力,面向全体学生.通过平时的测试,培养学生的应试能力.中职学生一般都有较差的数学学习基础,在掌握和领悟数学知识方面,存在着个体的差异,同时对数学学习的兴趣不浓.教师在教学中,如果还是沿用传统的“满堂灌”、一刀切的方式,则必然会出现“优生吃不饱,后进生吃不了”的问题.为了改变这种教学现状,福建省一些中职学校在数学教学中,实施“分层教学”,以促进学生学习成绩和学习能力的大面积提高.对有差异的学生,开展不同的评价方式、不同的训练、不同的教法,以促进全体学生的共同提高.针对学生的分层结果,引导学生对课堂知识最大限度地吸收.

二、充分运用模拟试题.营造课堂教学情境

学业水平测试和高考类似,非常标准和正规.为了使学生对试题型和难易程度充分了解,通常考前都有配套的复习资料.教师要精心讲解模拟试题,对题目模式不断变换,通过精炼,提升学生的整体成绩.同时,教师在课堂上,应对有效情境进行创设,渲染气氛,将学生的主体作用充分发挥出来,能积极主动地学习.启发学生思考,将教学的重点和难点突破.让每一名学生每一节课都有所收获,以此促进课堂教学效率的提高.尊重学生的个体差异,逐步树立学生的自信心,以形成良好的学习风气.而学生也要对网络学习资源可以尽可能地利用,将学习的知识面拓宽,逐步养成自主学习的能力和习惯,对其养成良好的探究技巧也具有一定的作用.中职学校数学教师在学业水平考试背景下进行数学教学,既要考虑学业水平考试这一“指挥棒”,又要注重激发学生的学习兴趣.

三、改进学生评价模式,构建灵活的评价机制

随着在全国范围内推广的学业水平测试,为了真正体现以人为本的教育思想,福建省各中职院校还应构建完善的多元评价机制,对学生的全面发展发挥积极的促进作用.突出形成性评价,以教学全过程评价为基础;有机地结合知识与能力测试,重点是开展学业水平测试;采用灵活多样的评价机制,强调评价主体多元化,对考核方法改革的成功做法不断总结和推广.而教师对学生的综合评价具有激励、导向的作用,为了培养学生的自信心,教师对不同层次的学生,应给予相应的客观评价.同时对学生多肯定、多鼓励,使学生能保持良好的学习心态.学生只有学习情绪稳定,学习动机明确,才能刻苦钻研,锲而不舍地学习.为此,教师应将评价诊断的功能充分发挥出来,对学生在学习数学中的优势和不足进行科学的诊断.提出合理化意见,督促学生积极改进.同时因势利导,将学生的优势充分发挥出来,在学好数学的同时,促进学生身心健康发展.

总之,随着日渐深入的职业教育发展,由教育部门主导的学业水平测试,旨在对学生的学习水平和情况进行全面的测试.目前,在越来越多的省份开始实施学测.学测作为一种行之有效的方式,能够科学评价教学质量,并有效监控教育绩效.在基于学业水平测试下,通过改革数学课堂教学模式,使教师不断探索新的教学理念,积极反思数学课堂教学策略,树立全新的中职数学教学观.突出以人为本的原则,深化改革教学模式,以更好地为中职数学教学服务,真正提高数学质量.

课堂教学论文参考资料:

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