原创《初中生爱心教育班本德育课程方案》
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【关键词】德育；课程意识；爱心教育
【中图分类号】G416【文献标志码】B【文章编号】1005-6009（2018）63-0070-02
【作者简介】鲁歆恺,江苏省苏州市立达中学校（江苏苏州,215000）教师,一级教师,国家二级心理咨询师,苏州市优秀德育工作者.
一、课程背景
“立己达人,先忧后乐”是我校的校训,校训告诉我们,要在“为他人”的过程中实现自己,成就自己.学校根据多年的实践,以丰富独创的爱心活动,形成了独特的爱心文化.在这样的爱心文化的引领下,作为学校的一员,教师是否具备爱的能力,如何正向表达爱以使整个班级成为一个积极向上、充满爱心的团队,同时激发班集体中每一个学生成为“最优秀的自己”显得尤为重要.基于此,笔者开发了爱心教育班本德育课程.
二、课程目标
1.了解学校爱的文化和爱的传统；体会生活中的爱,感受爱的温暖；学会如何表达爱,具备爱的能力.
2.从关注身边的爱到把爱传递给他人,不断丰富并深化对爱的理解,实现爱的社会化；通过系列活动逐渐掌握爱的方法,提升爱的能力.
3.引领学生形成健全的人格,确立积极进取、乐观向上的人生态度,主动成为“更优秀的自己”；通过正向表达爱的活动让班级充满凝聚力.
三、课程内容
爱心教育班本德育课程贯穿初中三年,依据活动的类型和学生的成长规律分为五个系列,这五个系列是循序渐进的.
1.班级成长系列——凝聚爱.入校第一学期,为了帮助初一新生适应初中生活,学会欣赏他人,把班级打造成团结友爱的班集体,我和家委会共同设计并组织了“结对互助春风行动”.我们让学生结对,吃住在一起,了解彼此的生活习惯,学习对方良好的生活和学习习惯,取长补短.该系列还包括父母讲师团、文明青春、寒假长跑、军训、运动会、文艺花会、青春仪式、学习团队等相关活动.
在班级发展过程中,系列活动把全班凝聚成一个整体.在集体的快乐时光中,学生们日臻成熟,班级凝聚力日增,这是一个凝聚爱的过程.
2.班级生日会、每月书信和感悟苏州文化活动系列——感受爱.有了爱的凝聚,下一步就是让学生们感受爱、享受爱.如何让学生们热爱他们的老师？如何让学生们热爱自己的班集体？如何让学生们进一步热爱自己的父母？
我会为班上的每一个学生举办班级生日会,给学生一种无比幸福的体验.
我会每个月给全班写一封信,每学期给家长写一封信.在信中,对于消极事件,我只谈现象不批评,以传递正能量为主.
我会定期组织“赏苏州园林”“暑期石湖风景区散步”“游山塘,品苏州文化”“寒假厨王争霸”“秋季12公里徒步活动”“新区科技城寻宝”等系列活动.在这些活动中,学生与家长、教师把臂共游,感受苏州城的文化和历史,感受来自同学、家长和老师的爱意,在爱中幸福成长.
3.主题班会系列——表达爱.我们开展“我爱我家”“生命如花”“卡内基进校园”“感恩节”等主题班会,让主题班会活动成为学生“表达爱”的舞台.学生们在这些有趣又有意义的主题班会中感恩老师和社会,学会孝敬父母,学会向自己所爱的人和世界表达自己的爱意.
4.公益活动系列——传播爱.作为班主任,我们不仅要进行爱的教育,更需要用教育传播爱.初中三年,我会组织班级开展“六一义卖”“同在一片蓝天下”等公益环保活动.这些公益活动通过传播善行和爱心增强班级学生的社会责任意识,让他们学会承担社会责任,做一个负责任的公民.
我们班有一个爱心基金项目,爱心基金项目的名字是学生们集体讨论出来的,项目的资金来自每一个家庭的捐赠.班级的学生共同管理爱心基金,大家轮流负责.爱心基金项目也成为联系各届学生的纽带,我们班的学生将来无论身在世界何处,大家都会因为爱心基金永远联系在一起.
5.毕业活动系列——让爱永恒.
（1）“青春永恒”班级自制毕业纪念册.初中最后一个学期,聚焦全班的智慧,我们共同制作一本属于我们班级的《毕业纪念册》.《毕业纪念册》设计由全班共同承担,内容详尽,形式活泼,以班级文化为主线,给全班留下美好的回忆.
（2）给高中班主任的一封信.毕业前,我会为每一个学生写一封给高中班主任的推荐信.在信中,我会详细介绍学生的个性特点、优点和不足,表达了自己对他们的爱,希望高中班主任能够通过我的信提前了解学生,帮助学生尽快融入新的集体.
四、课程实施
1.合理而有序地安排课程.班本德育课程的实施时间不与学科课程冲突,一般是见缝插针,利用每月的班会课或是早读课时间.如果是大型户外活动,我则会协调各学科课程或者把活动放在周末或节假日,让学生在丰富课余生活的同时不影响他们日常的学习生活.
2.注重活动的安全性.户外活动,安全是第一要务.每次活动前一周,我都会做详细的活动策划,在策划中对活动的路线、流程、需携带物品或设备以及注意事项进行详细说明.同时,每次户外活动我都会邀请学生家长参与,有时还会邀请专业人士保驾护航,确保活动的安全性.
3.建立课程资源共享机制.关注课程的延续性,合理整合各种资源,建立资源共享机制,已经毕业的学生和学生家长可以持续参与班级各项活动.
4.关注学科融合.在每一次活动设计时,我都会考虑把班本德育课程与各学科相衔接,让活动有学科味、文化味.例如寻宝活动中,我把宝贝设计成古诗名言贴纸,或者是寻宝地的典故,让学生们在活动中感受当地的文化.
五、课程评价
1.爱心存折.每个学生在初一年级都会领到一张特制的“爱心存折”,教师、家长或是学生都可以将爱心行为记录在存折上,学生定期换取爱心积分.爱心积分是学生期末评优的重要依据.
2.班级成长袋.我会为每个学生制作成长袋,成长袋就挂在教室里.学生每一次获奖、每一次积极的表现都会以各种形式储存在成长袋.学生可以定期查看自己或别人的成长袋,实现自勉和共勉.
爱心教育论文参考资料：
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