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留守儿童有关在职毕业论文范文 与精准扶贫背景下留守儿童阅读推广长效机制构建相关在职毕业论文范文

版权:原创标记原创 主题:留守儿童范文 类别:毕业论文 2024-02-18

《精准扶贫背景下留守儿童阅读推广长效机制构建》

该文是留守儿童有关论文范例与留守儿童和精准扶贫背景和长效机制方面硕士学位毕业论文范文。

关键词:精准扶贫;留守儿童;阅读推广;长效机制

摘 要:文章分析了当下农村留守儿童阅读的总体环境以及构建面向留守儿童的阅读推广长效机制的意义,指出了精准扶贫背景下图书馆留守儿童阅读推广长效机制的实现路径,以期为促进留守儿童的健康成长提供一些参考.

中图分类号:G252文献标识码:A文章编号:1003-1588(2018)11-0004-03

1背景

农村留守儿童是随着我国农村剩余劳动人口大规模向城市转移而产生的特殊群体,也是我国城乡发展不均衡所产生的必然结果.据教育部2015年统计,全国义务教育阶段农村留守儿童保守估计有2,019万人[1].国家卫计委《中国流动人口发展报告2017》指出,中国留守儿童监护人平均年龄为58.2岁,约95%的留守儿童主要监护人为祖父母和外祖父母,留守儿童的学习和生活环境不容乐观.就目前我国社会发展的总体态势来看,这一现象将长期存在.随着国家文化扶贫政策的深入实施,公共图书馆要勇于担当,实施关爱留守儿童的阅读推广服务.一本好书能够改变一个人的命运,因此,社会应鼓励留守儿童阅读经典作品,传承经典文化,自强不息,做生活的强者,从小培养摆脱贫困的意识,享受阅读的幸福与快乐[2].而如何构建并完善符合农村留守儿童现状的阅读推广长效机制,是一个值得图书馆界深入研究的问题.

2留守儿童阅读环境现状分析

2.1阅读推广的基础条件较差

目前,大部分留守儿童都生活在经济环境和人文环境相对落后的农村偏远地区,图书馆服务体系严重缺失,适合开展留守儿童阅读推广活动的场所更是寥寥无几.尽管在当前图书馆文化精准扶贫政策的带动下,部分农村地区加快了农家书屋的建设,但是因受缺乏有效管理、图书资源较为陈旧、图书更新速度慢、儿童读物匮乏等客观因素的影响,农家书屋很难满足留守儿童的阅读需求.从阅读的覆盖度情况来看,2017年我国城市儿童阅读读物的覆盖度为人均1.47册,而农村留守儿童仅为0.68册,不足城市儿童阅读读物覆盖度的一半[3].

2.2阅读人文环境缺失

需要精准扶贫的农村地区,不仅物质环境较差,而且人文精神也相对缺失,大部分村民并没有长期阅读的习惯.农村留守儿童在阅读时往往存在很强的随机性,身边有什么书就读什么书,而这些书籍并非都适合他们,甚至会对他们阅读价值观的形成产生误导.

2.3阅读行为缺乏正确的引导

农村留守儿童的年龄大部分在6—15岁之间,处于国家义务教育阶段,也正是学习能力和阅读能力的高速发育期.在这一时期,他们的世界观、人生观和价值观还没有完全形成,对很多事物的认知还不全面.良好阅读价值观的形成,需要来自家庭、学校以及社会力量的正确引导.但从现实情况来看,留守儿童的父母长期在外打工,其监护人由于文化程度相对较低,也很难正确认识到阅读的意义,更谈不上对留守儿童的阅读行为进行正确的引导[4];对于学校而言,学校的教学时间基本都用于课程任务的完成,很少有农村学校专门开展阅读辅导,留守儿童在学校也很难获得阅读行为的正确引导,无法保证有充足的阅读时间.

3精准扶贫背景下图书馆构建留守儿童阅读推广长效机制的意义

3.1有利于留守儿童身心健康发展

以图书馆文化精准扶贫为契机,大力开展面向留守儿童的阅读推广活动,不仅可以为留守儿童提供丰富多彩的阅读资源,而且有助于引导留守儿童养成阅读习惯,从而打开一道促进其身心健康发展的大门[5].此外,通过开展留守儿童阅读推广活动,不仅能够给予留守儿童一个相互交流、相互学习的机会,而且可以帮助留守儿童在愉悦的氛围中增长见识、提高能力、优化知识结构,进而促使其综合素质得到全面提升,这对于促进留守儿童的身心健康发展是十分有益的.

3.2有助于拓展图书馆阅读推广活动的基层影响力

图书馆阅读推广活动不仅具有极强的影响力,而且服务范围也相对较广.具体来说,如果阅读推广活动形式独特,且紧贴精准扶贫实际,那么就可以引发全社会对留守儿童现状的关注;如果阅读推广活动立意积极向上,强调品德的建设和培养,那么就有利于留守儿童形成正确的价值观,帮助其提升综合素质和思想品德.

3.3有助于保障留守儿童的阅读权利

作为社会中的弱势群体,农村留守儿童所处的整体阅读环境非常不理想.公共图书馆作为文化精准扶贫的中坚力量,有义务也有责任进一步优化农村留守儿童的整体阅读环境,帮助他们扫除阅读推广过程中的各种障碍,并致力于提供公平、自由、平等的氛围环境.从实践情况来看,送书下乡、阅读公益讲座、亲子共读、真人图书馆等常见的面向留守儿童的阅读推广活动,都在一定程度上优化了农村留守儿童的整体阅读环境,激发了留守儿童对于阅读的热情,并有力地保障了农村留守儿童的基本阅读权利的实现[6].

4精准扶贫背景下构建留守儿童阅读推广长效机制的总体思路

农村留守儿童阅读推广涉及农村基层阅读服务环境、文化精准扶贫引导措施、公共图书馆运行体系、留守儿童相关主体参与路径等多个层面,因此在图书馆文化精准扶贫的背景下,构建留守儿童阅读推广长效机制的总体思路也需要着重从上述层面入手进行研究和讨论[7](见表1).具体体现在:①农村基层阅读服务环境的职能主体是农村基层组织.阅读服务资源总体的稀缺性以及留守儿童群体阅读服务长期被忽略是农村基层组织最应当关注的两大突出性问题.要解决这些问题,必须以提高面向留守儿童的阅读资源供给为切入点,通过建立以财政投入为主导的资源供给体系,逐步完善留守儿童阅读推广过程中所需的各项资源.②从文化精准扶贫引导措施的角度来看,其职能主体是县(区)级政府.一方面,县(区)级政府要制定专门针对留守儿童阅读推广的政策;另一方面,县(区)级政府还应当建立起留守儿童阅读推广运行体系.从而保障留守儿童阅读推广长效机制能够取得实效,防止“形式主义”“走过场”等不良倾向.③从公共图书馆运行体系的角度来看,其职能主体是各级公共图书馆.公共图书馆的职责在于建立符合农村基层现状的阅读推广服务机构,并将其纳入公共图书馆运行体系,其关键在于如何适当地将公共图书馆具备的资源条件向农村基层倾斜,如何选择形式妥当的阅读推广服务机构或机构职能的承接主体.④从留守儿童相关主体参与路径的角度来看,相关主体主要涉及留守儿童监护人、农村义务教育学校、关注留守儿童成长的组织或社会人士、阅读推广公益组织等.只有将各主体所承担的职能凝聚在一起,形成合力,才能进一步巩固和夯实留守儿童阅读推广的长效机制.由此可见,农村基层组织的主要任务在于丰富和完善留守儿童的阅读资源供给;县(区)级政府的主要任务在于合理促进留守儿童阅读素养提升政策的实施;公共图书馆的主要任务在于构建留守儿童阅读推广服务机构;留守儿童相关主体的主要任务在于积极参与留守儿童阅读推广长效机制的建立.

5精准扶贫背景下留守儿童阅读推广长效机制的构建路径

5.1发挥政府主导作用,推动阅读推广政策实施

文化精准扶贫战略下,图书馆留守儿童阅读推广长效机制的形成,与各级政府的宏观政策引导息息相关,各级政府及门要尽可能地对留守儿童阅读推广工作给予重点支持.一方面,基层农村组织要在文化精准扶贫工作的指导下,做好农村留守儿童的阅读推广工作,如:可以仿照精准扶贫建档立卡的策略,对区域内农村留守儿童的监护人情况、阅读文化教育水平、心理发育状况、阅读帮扶需求、阅读帮扶内容等基本情况进行摸排调查,尽可能实现“一人一档”,并及时做好信息的更新,精准识别,从而为留守儿童阅读推广长效机制的建立奠定信息基础[8].另一方面,各级政府,尤其是县(区)级政府要抓紧出台促进农村留守儿童阅读推广发展的总体指导性意见,可以在新出台的《公共图书馆法》的框架下,提出专门针对本地区农村阅读推广机制建立的专项指导政策.

5.2实现财政资金的多元化投入与集中管理

自文化精准扶贫战略推出以来,我国加大了对农村基层文化领域的扶贫力度,并从国家层面出台了宏观指导政策,其中的一个重要方向就是要求各级政府加大对农村基层文化建设领域的财政资金支持力度.但从实际情况来看,由于需要文化扶贫的农村基层大多处于偏远地区,且居民居住分散,仅仅依靠政府投入财政资金,很难有效提高文化扶贫的普及度.在实现财政资金占主导地位的前提下,图书馆还应进一步创新留守儿童阅读推广的融资方式,充分利用市场经济的辅助作用,与社会各级组织机构一起,构建“多元化投入,集中式管理”的资金投入方式.其中,“多元化投入”可以有效减少农村基层组织的财政负担,使资金的吸收和运作更加高效;“集中式管理”则有利于保障各项资金的合理使用,形成合力,共同促进留守儿童阅读推广工作资金使用方面的安全性和可靠性.

5.3以农家书屋为载体,拓展留守儿童资源获取途径

长期以来,农家书屋作为我国公共图书馆服务体系的重要组成单元,承担着实现农村基层全民阅读推广的使命.但从当前农家书屋的发展状况来看,其服务的目标主要在于提高农村基层群众的文化素养,帮扶农村贫困人口寻求致富路径.农家书屋的大部分书籍是面向成年人的文化类与生产技术类书籍,以儿童为主要阅读对象的书籍并不多见.因此,各职能主体有必要以农家书屋为载体,充分拓展面向留守儿童的阅读资源获取途径,从而达到有效构建和培育面向留守儿童的阅读推广服务机构的目的.一方面,农家书屋应适当提高以留守儿童为主要阅读对象的书籍的比例,并丰富这些书籍的类型和种类,如绘本、漫画、趣味科普读物等,从而增强农家书屋对留守儿童的吸引力;另一方面,县区级公共图书馆要尽全力将数字图书馆服务体系延伸至农家书屋,实现面向留守儿童的数字化阅读资源共享共用,从而以新的技术方式拓展留守儿童阅读资源的获取途径[9].

5.4提高相关主体的阅读引导能力,优化留守儿童阅读环境

留守儿童阅读推广长效机制的建立不能仅依靠图书馆体系的力量来组织实施,更多情况下还需要留守儿童家庭、农村义务教育学校、社会公益组织或热心人士等相关主体的鼎力支持.因此,这些相关主体都应当被纳入留守儿童阅读推广体系中,只有这样才能真正促进活动的可持续开展[10].就留守儿童家庭而言,图书馆可以通过开展亲子阅读等方式,使留守儿童的监护人体验到陪伴阅读的乐趣,从而帮助他们形成正确的阅读价值观,进而促使他们自发地督促留守儿童养成长期阅读的好习惯;农村义务教育学校应充分采用馆校互动的模式,将县(区)级公共图书馆或农家书屋的读者活动引入教育教学环节,进一步增加留守儿童在校的阅读时间;就社会公益组织或热心人士而言,图书馆可以采用组建关爱留守儿童阅读联盟的方式,通过凝聚这些组织或人群的人力、物力和财力,使留守儿童阅读推广长效机制的建立获取更多的帮助.

参考文献:

[1]李静,刘畅,侯福妍,等.我国留守儿童发展研究综述[J].高校社科动态,2017(1):28-30.

[2]邓倩.浅阅读时代农村留守儿童阅读现状与对策研究[J].图书馆工作与研究,2014(11):119-122.

[3]杨丽.农村留守儿童阅读状况分析及阅读推广策略[J].图书馆研究与工作,2018(4):74-77.

[4]孙雪连.农村留守儿童的精准扶贫研究[J].中国教育学刊,2017(10):123-125.

[5]王玉环,金英喜.云南省罗平县农村儿童阅读环境现状调查报告[J].科技展望,2016(11):283-284.

[6]李洪波.精准扶贫视野下农村留守儿童的权益保障[J].学术交流,2017(11):45-46.

[7]周坚宇.关于图书馆如何做好农村留守儿童阅读指导的思考[J].图书馆论坛,2013(12):50-54.

[8]梁梅,卢美凤.精准扶贫背景下农村小学留守儿童教育的困境与出路:以广西忻城县为例[J].高教论坛,2017(9):5-7.

[9]覃仕莲,徐军华.基于实地调研的农村留守儿童阅读推广探究[J].图书馆建设,2017(8):54-61.

[10]车丽娜,刘红,刘孝容.农村留守儿童阅读推广的探索与实践:以重庆图书馆为例[J].河南图书馆学刊,2015(7):112-114.

(编校:周雪芹)

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该文点评:上述文章是一篇关于留守儿童和精准扶贫背景和长效机制方面的留守儿童论文题目、论文提纲、留守儿童论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。

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