原创《以实训基地培养领先技能人才以现造技术实训基地为例》
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赵学跃
【摘 要】现造技术实训基地是对接地方经济发展需求的重要支撑,江苏淮安市高级职业技术学校依托省级紧缺人才实训基地以及省级高水平示范性实训基地等项目,加大投入,夯实基础,着力培养“肯吃苦、有技能、会创新”的复合型人才.
【关键词】现造技术实训基地；领先技能人才；职业院校
【中图分类号】G717 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2016）63-0050-01【作者简介】赵学跃,江苏淮安市高级职业技术学校（江苏淮安,223005）机电系主任,高级讲师,主要研究方向为数控技术教学.
制造业是国家的产业主体,是国民经济的物质基础.江苏淮安市高级职业技术学校对接地方经济发展需求,认真谋划学校发展、专业发展和实训基地建设,2014年开始建设现造技术实训基地.在充分调研论证的基础上,对接淮安“4+2”现代工业体系,在完善原省级数控紧缺人才培训基地实验实训条件的基础上,分阶段建成“双元制”、数字化实训中心,着力培养“肯吃苦、有技能、会创新”的复合型人才.
一、夯实基础,服务技能人才培养
在基地建设中,我校科学筛选实训项目,强化技能操作训练,兼顾虚拟仿真技术,在高度模仿企业真实生产情境的实训环境中实现基地的教育培训功能、师资培训功能、社会服务功能.在调研分析的基础上,我们坚持分步建设、逐步完善的原则,先行建设满足教学基本实训要求的项目,再建设特色亮点项目,最后建设具有前瞻性的项目.目前现造技术实训基地由机电实训楼A、机电实训楼B、“双元制培训中心”三个楼群组成,基地拥有约20个实训场所,实训工位数超过1000个,年培训能力10000人次以上.各实训场所对接企业岗位标准,兼顾了实用性、先进性和前瞻性,实现培养人才规格与市场“零距离”.
二、虚实结合,提高人才培养效率
虚拟技术和实用技术相结合的实训基地也是未来实训基地的建设方向.我校以信息化为牵引,建成数字化实训中心.本中心是现代工厂的模拟实训中心,既是数字化设计平台、数字化工艺平台、数字化制造平台、数字化管理平台,又是基于工作过程的数字化项目教学平台和数字化考核评价平台.在数字化实训中心,学生可以体验到产品生命周期全过程,了解产品创意、产品三维建模、产品工程图、产品工艺、零件虚拟加工、产品虚拟装配等,缩短了实习周期,也降低了实习成本,提高了实习安全性.
三、引进AHK标准,培养国际“通用”人才
我校与德国工商行会合作,引进德国“双元制”人才培养模式,建成苏北首家“双元制”培训中心,为欧美企业进驻淮安经济技术开发区储备国际通用人才.根据德国工商行会颁布的理论教学大纲和技能培训总纲,对接德资企业用人需求,制定模具制造技术专业人才培养计划.由德籍专家冯彼德、国内双元制专家杨伟国等组成专门培训师团队,指导学生训练,提高训练质量.培训中心实施“讲解、示范、模仿、练习”的四步教学法,学习任务细化到每周、每天,学生经过规范严格的考核并取得合格成绩后将获得德国工商行会AHK证书,该证书国际通用,目前持有该证书的专门人才在市场上供不应求.
四、瞄准前沿技术,培养“超前”制造人才
在现造技术实训基地建设中,我们顺应新技术发展需要,建立了3D打印实训室.把3D打印这个最热门的成型技术引进学校,引领教师不断探索新领域,紧跟新技术的潮流,为教师的新技术研究提供条件,为开展企业服务提供便利.学校通过组织3D兴趣小组的方式,摸索3D教学新方法,收集教学素材,编写校本教材,最终把3D教学纳入人才培养计划,成为一门新型专业课程,逐步使3D打印成为学生的一项独特的储备技能.
实训论文参考资料：
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