原创《幼儿园开展民间美术教育的意义和策略刍论》
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摘 要：幼儿园开展民间美术教育,可以帮助幼儿开阔视野,提高幼儿的审美情趣,激发幼儿对美的事物的向往,教师要有策略地将民间美术教育落实到幼儿艺术教育中.文章结合实际,对幼儿园开展民间美术教育的意义及其策略进行探讨.
关键词：民间美术；美术教育；幼儿；意义；策略
中图分类号：G613.6文献标志码：A文章编号：1008-3561（2018）02-0070-01
民间美术有着悠久的历史,它是人民群众创作的,以美化环境、丰富民间风俗活动为目的,在日常生活中应用、流行的美术.改革开放以来,我国科学技术和社会经济发展迅速,但是,我国传统的民间美术却正从人们的生活中渐渐淡去,这给我们敲响了警钟.中华文化博大精深,民间美术更是承载着人们美好的愿望和信念,因此,开展民间美术教育不仅可以培养幼儿的审美情趣,还可以将优秀的传统文化传承下去,发扬光大.现结合实际,对幼儿园开展民间美术教育的意义及其策略进行探讨.
一、幼儿园开展民间美术教育的意义
（1）激发幼儿的美术欣赏兴趣.民间美术来源于生活,具有广泛性,民间美术的种类繁多,无论内容还是形式都很丰富.现在的幼儿,见多识广,有丰富的想象力和创造力,接触美术的渠道又多,所以幼儿园美术教育要想激发幼儿的学习兴趣,教师要积极挖掘民间美术资源,以吸引幼儿,激发幼儿的好奇心和求知.因此,在开展民间美术教育的过程中,教师要杜绝“拿来主义”,应当将地方文化资源巧妙转变成幼儿园美术教育的教学资源,这需要教师在教学前创造性地做好开发和整理工作.
（2）传承优秀的传统文化.民间美术教育的开展,能够帮助幼儿更好地了解当地的传统文化.为改善民间美术的内容及形式在逐渐削弱、幼儿接触民间美术的机会逐渐减少的现状,幼儿园必须将民间美术引入幼儿美术教育活动中.只有这样,才能让幼儿接受并传承民间美术这一中国优秀传统文化.
二、幼儿园开展民间美术教育的策略
（1）通过多种途径,激发幼儿对民间美术的欣赏兴趣.兴趣是最好的老师,教师只有想方设法激发幼儿对民间美术的欣赏兴趣,才能使幼儿更好地理解和接受民间美术.在美术教育中,教师可采取以下方法来激发幼儿对民间美术的欣赏兴趣.例如,教师可以给幼儿讲述一些关于民间美术的故事,并将故事与美术活动结合起来,以此激发幼儿对于民间美术的好奇心和欣赏兴趣.我国有许多传统节日,这些节日民俗氛围浓厚,教师可利用这些传统节日对幼儿进行民间美术教育.在春节的时候,可以指导幼儿制作剪纸和窗花；在元宵节的时候,可以指导幼儿制作灯笼；在端午节的时候,可以指导幼儿画龙舟、包粽子……这些都是能够让幼儿直接接触民间美术的途径.幼儿在创作这些手工作品的过程中,既能够对民间美术产生兴趣,又能够享受制作过程,体会到成功感.
（2）渲染民间美术氛围,让幼儿在感受美的过程中受到熏陶.幼儿在幼儿园接触民间美术最多的场所就是教室,所以教师应该将教室充分利用起来.为了使幼儿能够更好地、更大限度地感受民间美术之美妙和魅力,教师应该对教室进行有目的、有计划的布置.例如,可以在窗户和主题墙贴上各种花草树木、高山流水、戏曲人物的剪纸,在教室四周的墙壁挂一些幼儿感兴趣的故事图案,在美术区摆放一些用绳、泥及竹等材料制成的玩具,可组织幼儿开展制作风筝的活动,并把幼儿制成的色彩鲜艳、形状各异的风筝装饰在教室的主题墙上.总之,教师要充分利用教室有限的空间,把它布置得有条有理、美观鲜活.这样,幼儿在浓郁的民间美术的氛围下,就会潜移默化地受到美的感染和熏陶,从而提高艺术想象力.
（3）进行巧妙有序的引导,促使幼儿的审美能力得到提高.由于幼儿对事物的认知能力有限,若只是枯燥地让幼儿对民间美术作品进行走马观花式的欣赏,幼儿则不能很好地理解其中的寓意,也不能感受到美术作品的内涵.所以,教师引导幼儿欣赏美术作品的时候要考虑他们的实际能力,对他们进行巧妙有序的引导和启发.这样,幼儿才能收获有意义的民间美术知识,并提升审美能力.例如,幼儿欣赏民间美术作品时,教师如果向幼儿提出过于具体或者直接的问题,会使幼儿的观察及思考受到限制,甚至与他们原本关注的方向背道而驰,久而久之,就会使幼儿渐渐失去对美术作品的自主判断能力,从而对教师产生依赖性.因此,教师提问时要注意方式方法,不能过于直接,而是要循序渐进地进行引导式提问,要让幼儿能够独立思考,充分发挥他们的想象力.这样,幼儿对民间美术的领悟能力和欣赏能力将会得到进一步的提升,也能在不知不觉中升华审美情趣.
三、结束语
总而言之,幼儿园开展民间美术教育,可以帮助幼儿开阔视野,提高幼儿的审美情趣,激发幼儿对美的事物的向往,教师要有策略地将民间美术教育落实到幼儿艺术教育中.教师要让幼儿多接触充满优秀传统文化气息的民间美术,让幼儿能够对民间美术有良好的理解和认知,激发其传承中国优秀民间文化的使命感,并提高他们的审美情趣和审美能力.
参考文献：
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