原创《如何打造初中语文高效课堂》
本文是初中语文方面有关论文写作技巧范文跟初中语文和课堂和高效有关论文如何写。
初中是承上启下的教学阶段,对于学生来说,初中教学既是为学生高中的学习打下基础,又是对小学课程的一种巩固提高.而初中语文,作为初中课程的基本学科,其重要性不言而喻.在初中语文教学中,实现课堂教学的高效化,不仅有利于学生学习成绩的提高,更能促进学生其它科目的学习与理解.在新课改着力重视语文教学的基础上,教师如何转变教学方式,学生如何更高效的进行语文科目的学习,成了摆在各位教师面前的难题.而打造高效初中语文教学课堂,我认为,应从以下几方面着手：
一、转变教学理念,鼓励学生自主学习
在传统的语文教学模式中,多数是教师讲,学生听,是被动的“填鸭式”教学.这种教学的模式的弊端就在于学生失去了自主思考的能力,机械性的被动式接受知识.这种做法,不仅会造成教学质量低下,更让整个教学效率降低.
而打造高效课堂,不仅要求教师要转变传统的教学理念,鼓励和引导学生独立思考,更要求学生跟着教师的思路,学会发散性思维.在新课改的教学背景下,教学工作中要回归学生作为学习主体的本质.教师在教学设计中应首先考虑的是学生为先,课程如何设计才能最大的实现学生自主学习的要求,课程的进度安排如何才能更有利于学生边学习边思考,这才是教师在备课的重点.
对于学生来说,教师要成为学生学习的辅助者,而不是主导者.就像世界上没有两朵一模一样的花一样,每个学生都存在差异性,而这种差异性,造就了只有学生成了真正的学习主角,才能寻找到真正适合自己的学习方法,才能切实的提高语文教学课堂的高效性.
二、激发学生学习热情,培养学生学习兴趣
学习兴趣与热情是学生在学习中不可或缺的心理因素.著名心理学家赞科夫曾说过：对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机.只有学生对于所学知识感兴趣,才能转化成对于学习的热爱与动力.兴趣,是激励学生学习的不竭动力.
而语文课程,作为一门涵盖了听、说、读、写的课程,对于教师来说,不管从哪个方面入手,都可以发掘学生的兴趣点.在“听”上,我们可以为学生播放名家朗诵,让学生通过耳朵去感受文章中所表达的感情与思想；在“说”上,我们可以通过介绍文章背景、名人轶事等,激发学生深入了解文章内容的兴趣；在“读”上,我们可以根据学生的不同的爱好,推荐不同类型的书籍丰富学生的课余知识；在“写”上,可以通过指导学生写日记、文章投稿等方式,培养学生日常的写作习惯,激发学生的写作热情.
对于语文学习,如果学生把它当成一项任务来看,那么它必然是枯燥无味的,而若是学生将它作为发自内心的兴趣,那么往往会取得事半功倍的效果.“必须学”和“我想学”是截然不同的两种学习心理,而往往“我想学”的学生,会取得更高的成绩.这也从侧面证明了培养学生学习兴趣和热情对于提高课堂效率的必要性.
三、运用多种手段,培养轻松融洽的学习氛围
古有“孟母三迁”的故事教育我们环境对于学习的重要性.一个轻松融洽的学习氛围,既能大大提高学习效果,也更有益于提高语文教学的效率.死板、压抑的学习环境不仅不利于学生学习,更有害学生的身心健康.在新课改下,我们要培养的是性格活泼、乐观向上的学生,而非“死读书”的“书呆子”.
创造轻松融洽的学习氛围,需要教师从多方面着手.首先是培养良好和谐的师生关系.教师既应是学生的良师,也应是学生的益友.不管是在生活中,还是学习上,教师都应给学生更多的关爱,尊重、关心和爱护学生.通过学生与教师的良性互动,使得学生可以全身心的投入到学习中去.其次,在信息化时代,教师应熟练掌握、运用多媒体,通过丰富的课件、视频资料、图集等,代替枯燥的板书,乏味的口述,让学生通过更多的获取知识的渠道快乐的学习.最后,通过多种学习方式,让学生学习更轻松.教师在教学过程中,应活用小组合作学习等教学方法,在教学情境上更多样化,从而为学生创造更加轻松的学习氛围.
四、积极科学的教学评价,挖掘学生学习的内在潜能
俗语有云：好学生不是骂出来的,而是夸出来.积极有效的教学评价,是激励学生学习的内在动力.教师在教学中,应多用、善用表扬之辞,不管学生成绩的好坏,努力发现学生身上的闪光点,并对其优点进行积极肯定的评价.这种评价既可以是学习上,也可以是生活上,通过赞扬、肯定,树立学生的自信心,让学生在学习中敢问、敢答,勇于钻研,通过教师认可学生的表现,鼓励学生多学习,多进步,从而挖掘其内在的潜能.
田存库,河北望都县教师发展中心教师.
初中语文论文参考资料：
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