原创《新时期高职院校音乐教学和流行音乐融合策略探究》
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摘 要：随着经济的持续增长,我国科技水平得到了飞速提升,在现在这个生活以及文化进步的时代背景下,为了满足社会群众对于文化的需求,产生了流行音乐,这种音乐的产生,是为了能够满足商业盈利目的.一直发展到今天,流行音乐有着自己独特风格,受到了群众广泛关注.为此,加强高职音乐教学与流行音乐的有效融合有着极为重要的意义.本文系统阐述了新时期高职院校音乐教学与流行音乐融合必要性,研究了高职学生排斥传统音乐的具体原因,并分析了新时期高职院校音乐教学和流行音乐融合的策略.
关键词：高职院校；音乐教学；流行音乐；融合
一、新时期高职院校音乐教学和流行音乐融合的必要性从音乐教学的整个过程来看,音乐教师不仅是音乐课堂传播的重要引导者,同时也是音乐教学监察者.所以,在音乐传播的整个过程中,音乐教师都起到了中枢作用,其具备多元化的身份定位,造成了音乐教师需要具备良好素质.
当前这个阶段,从大众传播视角去看,音乐传播内容极为复杂,假如没有正确的引导,那么学生难以分清音乐质量的好坏.从网络音乐以及流行音乐的整个环境当中看,充满了更多的不同元素,这些元素主要是消极以及低俗的内容.此外,现在社会整体处在商业化氛围当中,音乐产品带有一定的功利化色彩.
从上述问题看,尽管流行音乐在整个高职学生学习音乐的过程中,都发挥着重要的影响,可是,一些低俗以及不良的信息也会为高职学生带来不利的影响.所以,将流行音乐融入到高职音乐教学当中,对于引导学生产生正确音乐鉴赏意识有着积极的作用.
二、高职学生排斥传统音乐的原因
（一）高职学生音乐基础不够扎实
高职学生因为学习成绩较差,最终选择了上高职.其中高职学生当中存在很多贫困的学生,接触音乐知识的机会较少,对于音乐也缺少必要的了解.相较于其他人来说,音乐学习的难度更大.所以,对于音乐的学习兴趣也不够强烈.在高职音乐教学中融入流行音乐,能够刺激学生音乐学习的兴趣.
（二）高职音乐教材枯燥
高职院校所采用的音乐教材质量普遍较低,针对性不足.高职学生在音乐教学的过程中过分重视理论教学,更多的时候会进行一些理论性知识的讲解,对于那些学习成绩相对较差的学生来说,本身自学能力就不足,假如教师讲解理论性较强,那么他们会彻底的丧失音乐学习的兴趣.高职学校需要选择一些更加具有针对性的教材,能够教授给学生实实在在的内容,而不是一味的说教.
（三）学生价值观与叛逆心理作祟
高职生对于新事物的接受能力比较强,可是同时他们在事物辨别上的能力却相对有限,很多时候都存在盲目跟风以及人云亦云的情况,产生一些对学习没有帮助的观念.他们这部分群体刚接触社会,不喜欢被束缚.所以,对于传统的课本约束以及教条主义的形式开展教学工作,会提升他们逆反心理.传统音乐教学的内容主要局限于近代严肃音乐以及古典音乐,与学生生活背景有着较大的差异性,学生很难接受.
三、新时期高职院校音乐教学和流行音乐融合策略
（一）转变音乐教学理念
教师要正确的面对流行音乐本身的两面性：流行音乐当中积极的内容需要被采纳,而对于一些糟粕性的内容则要去除.教师在教学内容的选择,以及筛选流行音乐的过程中,要选择一些内容更加积极,可以体现出进步意义的曲目,选择那些能够与时俱进的曲目.第一,教师要转变观念,包括了生活观念以及教学观念,提升对于音乐的鉴赏能力,对教学方式进行创新,不仅要在课堂教学以外添加课外活动,使得学生能够在生活当中发现以及使用音乐；第二,教师需要强化与学生之间的联系,掌握学生对于教学活动的评价,和学生进行积极主动的沟通,鼓励学生在欣赏音乐的时候能够发现那些引发学生共鸣的音乐形式.掌握流行音乐不单单是听歌,还需要学习音乐相关知识,掌握流行音乐的产生背景、发展以及基本特征,使得音乐赏析更加的有内涵与深度,提升学生音乐鉴赏水平,防止被流行音乐当中的消极以及低俗的因素所影响.
（二）汲取流行音乐养分
现在社会当中的年轻人都会哼唱几句流行音乐,但是并没有探究音乐本身的净化.在开展高职学生音乐教学工作的时候,可以为学生介绍音乐发展历史,将当代流行音乐作为背景提升学生音乐学习的热情.很多流行音乐都是将传统文化作为基础,并以此为背景创作而出的.比如,随着中国风音乐风格的兴起,在一定程度上会对社会群众产生影响.像《中国话》就将传统文化融入到了流行音乐当中,使用古典歌曲文本,创作中国风音乐.探究流行音乐的深层次内涵,这是值得我们借鉴以及学习的,同时也是高职音乐教学中融入流行音乐的重要因素.让学生分析流行音乐,掌握其中的一些基本元素后,在让学生演绎流行音乐当中的内容,从而及时的发现自身不足,此时教师正确的引导学生,传授他们一些音乐学习的方法与技巧,提升学生对于音乐知识的认知,加强自主辨别能力,为今后的音乐创造打下扎实的基础.
（三）丰富教学形式
为了实现高职音乐教学与流行音乐之间的融合,校方可以使用多元化的教学活动,对教学形式进行创新.比如,使用组织使用中国古典乐器演奏的音乐会以及比赛,或者是组织流行音乐歌舞表演活动等.利用这些活动,能够实现流行音乐以及高职传统音乐教学之间的融合,在不同音乐魅力下产生火花,使得学生可以利用形式多样的音乐活动掌握更多知识,加深对于音乐的热爱之情.
四、结语
在当前流行音乐逐渐发展为主流音乐的背景下,高职院校音乐教学工作需要和流行音乐之间有效融合,从课程设置层面看,在筛选流行音乐的背景下,要勇于融合与创新,使得学生可以接触上更多形式的音乐类型,培养全面性、多元化的音乐审美.使得学生能够在学习音乐知识的前提下,欣赏以及学习流行音乐作品,培养流行音乐所传递出来的时代观念、主流社会价值观念等内涵,通过流行音乐与音乐教学的有效融合,帮助学生积极的看待音乐教学,从而更加热爱音乐学习.
参考文献：
[1]董安萍. 流行音乐与初中音乐教学的融合策略[J]. 音乐时空,2014（17）：107-107.
[2]郑颖. 现代流行音乐与初中音乐教学的探究[J]. 教育科学：引文版：00020-00020.
音乐教学论文参考资料：
上文结束语:上文是关于高职院校和流行音乐和融合方面的相关大学硕士和音乐教学本科毕业论文以及相关音乐教学论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料。
