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关于高等教育论文例文 跟高等教育改革过程中班主任、辅导员和学业导师之间工作职责区别类毕业论文范文

版权:原创标记原创 主题:高等教育范文 类别:毕业论文 2024-02-05

《高等教育改革过程中班主任、辅导员和学业导师之间工作职责区别》

该文是关于高等教育类论文例文与辅导员和工作职责区别和高等教育方面论文写作资料范文。

摘 要随着高等教育改革进入深水区,为了全面推进素质教育并紧紧抓住大学生思想政治教育与管理工作的重点,在本科人才培养过程中已有不少高校尝试取消原有的班主任制度,实施学业导师制度.学业导师对本科生的学业规划、专业学习、创新能力培养负有指导责任,可使得学业导师的专业知识辅导与辅导员的思想政治教育功能有机结合,充分发挥专业教师的育人作用,推动了大学生思想政治教育工作的有效开展.在这种制度下,学业导师成为班级的核心,指导学生的专业、学业、科研与实践、职业规划与职业素养等工作.学业导师是学生专业成长的引路人,是对学生影响最大的第一线教育工作者.因此,必须深刻认识到学业导师与传统意义上的班主任和辅导员之间的工作职责区别以及自身工作的重要性,促使自身在学生成长过程中发挥重要作用.

关键词班主任辅导员学业导师本科生

1 班主任在高教过程中所起的作用

以往在高校人才培养过程中,班主任是大学生的核心管理者[1],他们与大学生接触最多、最广泛,影响最大.通常,班主任一般是专业技术人员兼任,除了需协助处理学习问题,还要关心学生未来就业等各方面的复杂问题.高校班主任工作成效的好坏直接关系到大学生的精神面貌.一般情况下,班主任工作职责可以归纳为四个方面[2].

(1)班风建设.这是班主任工作的最重要组成部分.最终目标是使班级全体成员在思想、道德、人际关系等方面形成一种团结友善、风清气正的良好氛围.

(2)班级管理.班主任是班级核心管理者,因此班主任需具备新时代的管理理念.最终目标是提升全体大学生的交流能力和自我管理的能力.

(3)学习指导.班主任一般都具有一定的专业知识,提高学生的专业学习能力是其工作的重要内容.在学习指导过程中,需引导他们采用科学方法和工具,目标是养成良好的学习习惯,达到自我学习的高度.

(4)成长、成才规划.学生的成长、成才规划涉及德、智、体等多方面内容,最重要的部分是学生的学习和生活规划.因此班主任需要了解本专业前沿方向,并对学生进行最新研究领域的介绍,指导学生制订有针对性的学习计划和目标.

总之,班主任在大学生培养过程中具有十分重要的作用,对学生的生活、学习、成长等各方面具有深刻的影响.尤其在面对即将走上工作岗位、进入社会的大学生,班主任应提高管理水平,切实做好本职工作,确保充分发挥出班主任在大学生教育管理中的岗位作用,以保障每位大学生能够顺利毕业,走向社会,为国家做出贡献.

2 辅导员在高教过程中所起的作用

学生辅导员是具备一定的思政工作资质并从事学生思政工作的专门人员,属于高校德育教师队伍.他们是学生思政工作的管理者和组织者[3-4].辅导员的工作主要体现在五个方面.

(1)思政教育.思政工作关系到我们国家培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题.我们要坚持把思想政治工作贯穿教育教学全过程,作为思政教育的主体,辅导员就需要起到主要作用.思政工作应以爱党、爱国、爱人民教育为切入点,使学生牢固树立正确人生观和价值观,促使学生科学文化素质、健康素质和思想道德素质全面协调发展.

(2)心理健康教育.这是辅导员工作的重要组成部分.随着高校思想政治教育工作的逐步加强,辅导员对大学生的心理健康教育有着不可推卸的责任与担当.辅导员应调动一切资源,在大学生的心理健康教育中起到主体作用.(3)团学活动与组织建设.这是辅导员岗位工作的基本组成部分,其需开展各层次科技文化和竞赛活动,需加强学生干部队伍建设和管理,需做好党建和加强党的领导方面工作,并引导学生党员充分发挥先锋模范带头作用,需指导学生开展志愿服务和社会实践活动等工作.

(4)学生事务管理.这是高校辅导员工作的主要内容,对学生的成长起到引导和规范作用,主要工作内容包括贷款、奖惩、勤工助学等工作.

(5)学生就业管理.随着“211”“985”和新一轮“双一流”建设的展开,高校大学毕业生的就业问题已得到全社会的关注,作为负责大学生思政工作的辅导员应更深入了解学生就业状况,在就业过程中广泛宣传先就业后择业,到中西部地区、到困难地区、到基层一线的理念,在学生与用人单位之间起到桥梁的作用.

总之,辅导员在学生思政和管理过程中起主导作用,同时辅导员与班主任在班级管理过程中是密不可分的,是互补关系.每一位辅导员应牢牢掌握所带年级学生的基本信息和思想动态,参与学生活动与生活指导,这样就会在年级管理当中发挥好本职作用,取得良好的效果.

3 学业导师在高教过程中所起的作用

近几年,随着高等教育改革的逐步深入,为了进一步深化学分制改革,全面推进素质教育,充分发挥专业教师在大学生学业发展过程中的指导作用,推进“创新创业人才、卓越人才、精英人才、国际化人才”培养,不少高校在本科学生中实施了学业导师制度,所聘学业导师对本科生的学业规划、专业学习、创新能力培养具有指导责任.为了完善学分制,学业导师制作为一种辅助制度应运而生,这使得专业教师与专业学生之间建立了一种“导学”关系,同时要求专业导师关注所导学生大学四年的全部教育培养过程,实现个性化培养,全面提升学生的综合素质、实践和创新能力[5-7].

合格的学业导师一般需具备如下基本素质.

(1)热爱教育事业,具有良好的职业道德,有较强的工作责任心,为人师表,关心学生成长成才.

(2)学业导师原则上须具备副高及以上职称.

(3)熟悉专业的培养目标、教学计划、课程设置,熟悉专业的社会需求和学校教育管理的有关规定.

(4)拥有较高的专业水平、合理的知识结构和国际化的视野,有较丰富的教学经验和一定的科研能力,具有较强的专业指导能力.

以江苏科技大学船海学院的学业导师制为例,其主要工作要求:

(1)指导学生的学业规划,主要是专业教育和树立良好的就业观.

(2)指导学生专业学习,主要是指导学生选课、专业介绍与发展、学困生帮扶等.

(3)指导学生开展科学研究,主要是指导学生参加各类科技竞赛等.

(4)引导学生树立优良学风和指导学生树立良好的学习习惯等.

(5)完成《学业导师工作手册》,集中指导每学期至少3次,分散指导根据具体情况定,另外每位学生每学期至少指导1 次.

总之,学业导师取代班主任负责学生大学期间的全程学习指导,学业导师应对不同需要的学生进行分类指导,大胆尝试和创新指导方式方法,取得指导的最佳效果.此外,学业导师应完整记录对学生的指导情况,客观分析与评价学生的学习和成长,并及时反馈学生在心理、思想状态、专业学习等方面出现的问题.

4 结论

对本科生的培养内容通常包括两部分:(1 )辅导员负责学生的日常管理和思政工作;(2)专业类教师则负责学生的课程教学与科研实践指导工作[5].然而事实上专业类教师与辅导员在日常工作中几乎没有交流,这在一定程度上会对本科生综合素质培养产生影响.为了让专业类教师在大学生培养过程中的引领作用充分凸显出来,高校正逐步取消班主任制度,实施学业导师制度,这是高等教育改革的一种有益探索.

参考文献

[1] 张翠玲,杨卫红,成方杰,李健.班主任在大学生管理中的作用[J].文教资料,2010(12):213-214.

[2] 高歆.新时期高校班主任地位及作用研究[D].北京:北方工业大学,2012.

[3] 赵昕.论新时期高校辅导员的工作职责及其履行[D].长沙:湖南师范大学,2012.

[4] 龚春蕾.高校辅导员职业化专业化问题研究[D].上海:华东师范大学,2011.

[5] 姜宇,刘群东.浅谈本科生辅导员与学业导师有效协作机制的建立[J].学周刊,2011(11):206.

[6] 哈书菊.高等院校学业导师制的建立与完善[J].黑龙江教育:高教研究与评估版,2005(7-8):69-71.

[7] 崔利刚.对本科生学业导师的角色认知和角色定位的思考[J].考试周刊,2016(46):154.

编辑李前锋

高等教育论文参考资料:

高等教育期刊

高等教育论文

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