原创《老年教育师资建设》
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摘 要：由于老年教育兴起较快,发展迅猛,专门进行老年教育的机构较为稀缺,在一些老年教育机构中,因为多种原因导致老年教育的发展受到阻碍.其中主要以师资力量缺乏、教学资源不完善等情况,造成了老年教育无法有效进行.本文主要针对现阶段老年教育中的师资建设寻找最为有效解决方式.
关键词：老龄化老年教育师资建设应对之策
老年教育随着社会现代化的发展,逐渐成为老年活动的主要项目.在不断发展中,我国的城市已经开始积极推广与普及老年教育,并在老年人群中的反响十分良好.但是由于相对专业性的教师缺乏,日益增长的老年教育需求与老年教育师资供给不足,导致教育规模的发展受到一定的阻碍.
在教育中,主要以学生为教育之根本,以教师为教育之主导,在现阶段的老年教育中,师资水平的建设变化因素较多,建设中存在一定的问题与不足,导致无法有效保障师资的稳定建设,因此,需要多方面共同努力,确保老年教育师资建设的有效性.
一、深化职业认知,加强身份观念
在目前的教育中,老年教育与其它教育差别较大,导致多数教师对于老年教育的认知不正确,觉得老年教育是较为困难的事情,其主要原因是老年人受年龄影响,对于知识的接受与学习较为新奇.到目前为止,大众对老年教育这一观念仍处于了解阶段.在实际生活中,老年人继续学习的理念已经逐渐被推广,参与教育的积极性也在不断增加.为促进老年教育的开展,以及师资力量的壮大.相关教育部门还应持续不断推广扩大,增加老年教育理念的影响范围,积极鼓励更多老年人参与其中,帮助大众更好的了解“老年教育”,从而促进对于老年教师的理解与观念的改变.促进老年教育师资的吸纳.
除此之外,教师自身也应该改变自身对于职业的认知,多数教师认为在众多“老年人”、“长辈”面前自称教师是对老年人的不尊中.教师应该不断改变自身对于职业的固有认识,认真的充分了解职业的重要性及开展意义,摒弃固有传统理念,全身心投入教育视野中,才能够促进自身教育水平的有效提高.
二、广开来源渠道,扩充师资数量
在现阶段的老年教育中,由于师资力量的缺失,尤其缺少专业性教师,导致教育规模的发展受到限制.相关教育机构应不断拓展招聘渠道,聘请更多专业人士进行教学.教育部门应积极与人社部门建立合作关系,建立系统化的师资库,把社会上具有一定特长、能工巧匠的人员,分门别类的输入师资库中,如书法类、国画类、舞蹈类、计算机应用类等师资库.老年教育机构开设老年教育课程可不必四处寻找师资,在师资库里根据开班的课程性质,寻找相应的师资,缓解寻打师资的困难.
三、加强交流合作,共同提高质量
在现阶段的老年教育中,由于缺少丰富的教育经验,导致老年教育的教师只能全凭自身摸索.其他的教育包含多种教育活动,但是在老年教育中,几乎没有,加之老年教育中的教师事务较多,无法确保此类活动的以有效开展.
老年教育至今为止已经经过了多年的文化影响,在课程的设置方面,多数相关教育机构的设置理念也是大同小异的,例如,书法教育、艺术教育、语言教育、计算机教育等课程,都是存在极大的共性,虽然不同的教师在授课的过程中所采用的教学方式不同,但是根本之处还是可以相互借鉴、相互学习的.例如,在进行语言教育中,多以英语教学为主,同类的教师可以相互学习,就字母的学习,发音的教学、记忆的技巧等方面进行深入的交流探讨.由此可知,虽然老年教育缺少教学经验,在教学过程中需要教师不断的自行摸索,但其实根本教育理念与教学方式大同小异,可以从之前的教育经验中找寻可以借鉴的地方进行学习,它有利于老年教育教师教学水平的稳步提高.
四、提升科研能力,加大研究力度
在老年教育机构中,教师大多是工作,因此无法有效顾及到老年教育工作中关于科研工作的研究与探讨.虽然教师的评定标准并不是依靠职称所断定,但其也是一定的反映因素,在教育中,师资力量的建设是吸引生源的重要条件.尤其是在老年教育中,教师极度缺少高级职称的评定,因此,为有效促进老年教育中,教师科研工作的有效开展,可从以下两个方面作为切入点：
一是教师对老年教育教学教材的开发以及教学方法的研究.众所周知,老年教育虽然与其它教育有所不同,但其发展规律是有迹可循的,教师应该在日常的教学过程中不断发现规律并认真总结,通过研究与分析,不断促进自身教学科研的发展,提高自身教学水平,通过理论促进实践教学的发展.二是教学过程中的管理.在老年教育中,教学管理是较为困难的方面,对于教学的宏观发展已经被明确指出,更给出了发展的具体方向.但是在实际教学中,大量的细节问题需要教师自身去不断的发现解决.例如,对于老年人的教学管理以及老年人的招生问题.在教学中,对于一些细节问题,需要教师通过与老年人的自身实际情况相结合,拉近与老年人之间的距离,促进老年人对自身学习的信心,带动其他老年人一起参加,才能够更好的推动老年教育的不断发展.
五、结语
综上所述,在老年教育中,师资的建设是必不可少的,老年人受自身一定因素的影响,在知识方面的学习速度较慢,且掌握力度也较为欠缺,加之社会发展迅猛,对于一些较为流行的知识文化,仅仅靠老年人自己无法有效获取知识,相关教师应不断提何时能自身教学水平及各方面的能力,根据老年人的实际情况进行教学,确保老年教育的有效发展.
参考文献：
［1］马国云.关于老年教育师资建设对策的思考［J］.南京广播电视大学学报,2017（01）:82~84.
［2］陈春勉.老龄化背景下社区老年教育课程建设研究［J］.成人教育,2016,36（09）:69~72.
师资建设论文参考资料：
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