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关于基础护理学论文范文例文 与基于基础护理学教学工作探究护生实践技能的提高有关专科毕业论文范文

版权:原创标记原创 主题:基础护理学范文 类别:本科论文 2024-01-01

《基于基础护理学教学工作探究护生实践技能的提高》

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摘 要:想要成为一名优秀的护理工作人员,那么自身就必须要具备良好的实践技能,这样才能够为患者提供优质的服务.所以,在新课程改革背景下开展基础护理教学工作时,应将促进护生实践技能的提高为核心进行,不断采用全新的教学方法实现提升学生实践能力的目标.PBL教学法是一种很好的教学方法,能够有效提升护生的护理技术及技巧的实际运用能力,在基础护理教学过程中可以大力的采用.本文采取对比的方式对PBL教学法的优势和作用进行了论述.

关键词:基础护理学 护生 实践技能 提高

中图分类号:G712  文献标识码:A    文章编号:1003-9082(2017)10-0146-01

护理工作对从业人员自身的要求非常高,不仅要掌握基础的护理理论知识,同时还要具备良好的实践操作能力,这是衡量护理人员能否胜任自己工作的最直接途径.护理工作主要是针对医院内患者进行的,整体工作质量的好坏关系到患者的生命健康,并且影响着患者的生活质量,所以说,实践教学在护理基础教学中有着十分重要的作用.高职教育要培养的是具备必要的理论知识和较强的实践能力的技术型、应用型人才,现阶段在基础护理教学中最为显著的一个特点就是教学内容实践性的不断提高.所以,采取什么样的措施才能让学生在教学过程中掌握基本理论知识的同时,也能提高应用这些理论知识去解决实际问题的能力已经成为了现阶段基础护理学老师所要面对的一个关键性问题.本文笔者在以多年的实践教学经验作为分析研究的基础之上,不断调整传统的实践教学手段,探索与应用多种新型的教学方法,取得了不同的效果.选择了 PBL 教学法,最终研究结果显示这种方法能够激发学生学习实践技能的兴趣,很大的程度上提高了学生实践运用的能力.具体分析报道如下.

一、对象与方法

1.研究对象:本文以14级专科护理专业学生为研究对象进行了研究,从中选择了护理4和5两个班级,并分别设定为观察班与对照班,每个班级的人数在53名,对两班学生入学时的成绩进行对比差异不明显.

2.研究方法:对两个班级在教学过程中采取不同的教学方法,但两个班级的教学计划、大纲及课时都是一样的.给予对照班学生采用传统形式的教学法,而观察班则采用PBL教学法进行授课,具体内容如下:(1)提出问题.在教学目标的引导下老师提出相关的一系列问题,同时也要提出相关的信息资料;(2)自主学习阶段.将学生分成不同的小组,各组依据教师提供的参考文献与资料,查阅相关的信息资料,通过讨论形成一份书面资料;(3)课堂交流阶段.在这一环节上老师应该就自己提出的问题鼓励学生进行积极地讨论,每一个学习小组根据自己手头的信息资料进行组内讨论,然后再与其他小组进行分享,然后确定最后的讨论成果;(4)总结阶段.每组派一名代表讲解该组准备的相关资料,教师和学生共同讨论结果的正确性并进行总结[2].接着,让全班同学都参与到结果的修订与完善中来,并将最后的结果进行统一整理交给老师来评定.

二、结果

1.问卷调查结果分析:采用问卷调查的方式了解观察班学生对于所采用的教学方法有什么看法进行收集,采取不记名调查方式,一共发放问卷53份,回收53分,回收率为100%.调查结果显示,通过利用PBL教学法开展教学能够有效激发学生的学习兴趣,提升学生的自学能力、分析和解决问题的能力,让学生对所学知识牢固掌握,同时还能够帮助师生之间建立良好和谐的关系,不管是教师还是学生都非常喜欢这种教学方法.

2.考试结果分析:为了能够了解不同教学方法最终的成果,在教学活动结束后对学生进行了相应的考核,以此掌握学生理论知识具体的掌握情况.对两个班级的考试题目统一命题,并制定一名专业教师进行统一阅卷.在对学生进行实际知识的应用能力的考核环节中,统一考核标准,以及统一的考核措施,防止出现不正确的信息数据.然后还要有专业的老师对考核过程以及考核结果进行统计、分析研究,所得的结论是: 观察班的技能操作平均成绩均优于对照班,说明 PBL 教学法可以提高基础护理学的教学效果.基础护理学中的实践教学具有很大的挖掘潜力和改革空间.在素质教育被高调提倡的现阶段,培养出更多的具备实用价值的人才才是符合时展的目标,因此,需要我们在传统教学方法的基础之上不断地融合新的教学方法寻找到最佳方案才可以.

三、讨论

全新的素质教育背景下要求教育教学要重视学生的全面发展,也就是说在实际教学过程中不仅要让学生熟练的掌握基础理论知识,同时还应重视对学生实践能力的培养.现如今,社会发展过程中大力提倡培养素质人才,对于护理专业学校而言提升学生的实践技能是重中之重.所以,作为护理专业的老师一定要根据自己的实践教学经验,给学生创设接近于岗位所需的真实情境,在日常的教学活动中不断地锻炼他们运用知识解决实际问题的能力,不断地挖掘护理学本身所具有的艺术潜质,从而更好的完善基础护理学教学,这样做才能提高学生们的实际工作水平和能力.

该文章重点针对传统教学方法与全新的教学方法的效果进行了对比,结果显示采用全新教学方法能够有效提高学生的实践能力.文章主要围绕PBL教学法的运用进行了分析,提出了该教学法具备的优势:第一,有利于提高学生的语言表达和团队协作能力.该教学手段主要是将问题的提出作为核心,教学活动进行的过程中老师要引导学生就自己提出的问题,通过多种渠道收集资料后进行小组讨论,这样有利于学生克服胆怯、羞涩和恐惧心理,提高他们的语言表达技能、交际能力,帮助他们树立起自信心.第二,有利于加强学生的合作意识以及团队协作的能力,提高他们的综合素质、有利于培养学生创新思维能力、有利于提高学生综合运用自己所学知识去解决实际问题的能力.在这种教学方式之下,会转变学生被动的学习以及思考的习惯,在学习活动中将会变得更加主动,同时有利于学生对基本护理知识的理解与掌握,提高学生运用所学知识解决护理工作中实际问题的能力.另外这种教学方式的实施有利于提高学生对学习中实践能力的提高有一个正确的认识,并能在以后的学习中对其给予高度重视.

参考文献

[1]李领.案例教学法在《基础护理学》实验教学中的应用[D].福建医科大学,2012.

[2]高华.行动导向教学模式在高职护理《基础护理学》教学中的构建与效果评价[D].中南大学,2012.

基础护理学论文参考资料:

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