原创《幼儿园社会领域教育》
本文是幼儿园社会硕士学位毕业论文范文跟幼儿园和教育和思考类在职毕业论文范文。
【摘 要】本文通过分析我国幼儿园社会领域教育实践中存在的问题并提出相关改进策略,将为幼儿教育工作者提供参考,以使幼儿社会性获得更好的发展.
【关键词】幼儿教育社会领域思考
中图分类号：G4文献标识码：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.23.188
一、幼儿园社会领域教育的重要性
2016年3月新实施的《幼儿园工作规程》中提出：幼儿园的任务是贯彻国家的教育方针,按照保育与教育相结合的原则,遵循幼儿身心发展特点和规律,实施德、智、体、美等方面全面发展的教育,促进幼儿身心和谐发展.《规程》中首次将“体、智、德、美”修改成“德、智、体、美”,把品德教育提到了首位,凸显了德育的重要性.幼儿园社会领域教育作为幼儿品德教育的重要内容,也就显得尤为重视.而作为基础教育的重要组成部分的幼儿园,也应努力打造这样的教育.
二、幼儿园社会领域教育的现状
目前我国幼儿园的社会领域教育存在诸多问题.
（一）社会领域教育地位边缘化
我们现行的教育,很多呈现的倒金字塔,教育的目的并不落在成“人”而是落在成“材”上.家长急功近利,盲目追求智力发展；社会性教育效果存在隐蔽性,教师忽视专门的集体活动开展.诸方面的因素,使社会领域教育的地位无形中被边缘化,与健康、科学语言和艺术领域没放在同等重要的位置上.
（二）社会领域教育课程的失衡化
在我国比较有代表性的4种教材呈现出425个社会领域教学活动.这些活动将幼儿园社会领域教育四大内容（自我意识、社会文化、社会规范、社会交往）归纳为12个类别.分别是：社会文化与节日庆典16.9%、亲社会行为和人际交往16.2%、社会环境12.2%、情绪情感11.5%、自我意识9.9%、自然和环保教育8.2%、个性品质7.5%、生活技能和行为习惯5.6%、社会规则5.4%、安全与生命教育3.3%、礼仪教育2.8%、理财教育0.25%.可见,安全与生命教育、礼仪教育、理财教育所占的比例最少.在不同年龄班及不同教材中各自所占比重都不均衡,社会领域课程出现失衡现象.
（三）社会领域教育目标的宽泛化
活动目标的制定要具体、可操作性强,但往往在制定社会领域活动目标时把握不好度,常常出现目标是空洞的、宽泛的.例如,幼儿园想利用国庆节开展活动,达到激发幼儿爱祖国的情感,这样制订的目标是很难达到预期的效果.
实际上,一个人要真正爱祖国,需要从爱自己、爱自己的亲人和周围的人做起,要了解祖国和自己的关系,知道为什么要爱祖国,还要有一个切身感受的机会,而这正是我们教育中所缺乏的.
（四）社会领域教育内容的狭窄化
许多有价值的内容并未受到充分的关注,有些甚至被划在社会领域教育的范畴之外.其实很多生存技能的培养就是从穿衣服、系鞋带开始的,是从学习自我服务开始的,这些正是作为一个社会人所必须具备的社会常识和社会技能.而这方面内容很多时候我们是放在健康领域进行.若放在健康领域,一般强调的是幼儿良好的卫生和生活习惯的养成,而放在社会领域,则强调幼儿要成为一个社会人,必须先具备独立性,自我报务的能力和适宜的社会礼仪.
（五）社会教育领域方法的说教化
教师普遍感到,社会领域教育面广,内容繁多,灵活性很大,与其他领域教育相比,实施起来难度较大,一旦组织得不好,就会显得生硬和枯燥.许多教师把社会领域的教育内容当成一种“知识”来教,过分强调知识性,轻视幼儿社会情感、态度和社会行为的培养,活动往往成为单纯的知识灌输.
三、实施“1234”策略
为使幼儿园社会领域教育取得良好的效果,在实践中可采取“1234”策略.
一个目标——促进幼儿社会化为目标.社会健康城的教育要紧紧围绕目标开展.
两个导向——以已有经验为导向,幼儿的学习就是其经验不断建构的过程.新经验的形成必须以旧经验为基础,以幼儿已有经验为导向,才利于幼儿形成新经验.以社会行为为导向,幼儿社会性的发展是社会认知、社会情感、社会行为三者协同发展,但最终的落脚点在社会行为上,因此活动要以社会行为为导向,忌只围绕社会认知打转转.
三个原则——正面性原则,好模仿是幼儿的年龄特征之一,因此要求成人从正面加以引导幼儿辨别是非,掌握正确的行为准则.活动性原则,社会性教育引导幼儿的社会行为的形成,行为肯定是一种活动,因此,多尝试、练习,切忌空谈.渗透性原则,幼儿的社会认知、情感、行为的发展是体现在他成长的各个环节、每个细节,因此,每个活动、游戏及日常生活中都应渗透社会性教育.
四条途径——集体教学活动、生活活动、游戏活动、实践调查.
在开展社会领域教育中需依据不同的内容选择适宜的活动途径.家乡的风土人情、祖国的秀丽山河等社会常识方面的认知,利用多媒体手段,可采用集体教学活动；幼儿生活技能和日常行为习惯养成则需要通过幼儿在园一日生活活动来完成；社会规则、规范的实践,则可通过游戏活动来进行；自我意识、社会文化等相关内容则可通过实践调查来实现.当然每条途径只是相对内容而言更适宜,在具体的实施过程中还需要各种途径有机结合.
社会领域教育的价值在新《规程》中已充分凸现,我们要在实践层面予以高度重视,使幼儿的社会性得到良好的发展.
参考文献
[1]刘晶波.我国幼儿园社会领域教育实践的革新路径[J].教育科学研究.2017(05).
[2]刘晶波.幼儿园社会领域教育精要[M].教育科学出版社,2015.
幼儿园社会论文参考资料：
总而言之：本文论述了关于幼儿园社会方面的大学硕士和本科毕业论文以及幼儿园和教育和思考相关幼儿园社会论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料。
